Výsledky vyhledávání - "Phänomenographie"

Akademický článek

Konzeptdialoge als Instrument inklusiver Diagnostik? Erfassung kindlicher Präkonzepte, Vorstellungen und Begründungen im Problemlöseprozess – am Beispiel zum Phänomen Stabilität von Brücken

Autor: Kathrin Hormann, Laisa M. Quittkat, Claudia Schomaker

Publikováno v: Qualifizierung für Inklusion, Vol 3, Iss 2 (2021)

Im Rahmen des Beitrages werden Ergebnisse aus der Analyse von Interviews mit Kindern auf Basis eines Konzeptdialogs zum Phänomen Stabilität von Brücken vorgestellt. Fokussiert werden dabei die kindlichen Präkonzepte und Vorstellungen zu diesem Ph

Externí odkaz: https://doaj.org/article/cf3c3d056dfb4c0ca976b3b0889ac0e8

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Akademický článek

Heterogene Schülerkonzepte für ökonomische Phänomene: ihre Erfassung und Konsequenzen für den Unterricht/Students’ Heterogeneous Concepts of Economic Phenomena: How to Ascertain These and Consequences in the Classroom

Autor: Franziska Birke, Günther Seeber

Publikováno v: Journal of Social Science Education, Vol 10, Iss 2, Pp 56-66 (2011)

"Der vorliegende Beitrag widmet sich der Erfassung heterogenen Verständnisses von ökonomischen Phänomenen bei Schülerinnen und Schülern. Die Autoren gehen davon aus, dass ein besseres Verständnis dieser Heterogenität für die Wirtschaftsdidakt

Externí odkaz: https://doaj.org/article/ee375faecb4a47b8b2371c3787ba33b7

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Concept dialogues as an instrument for inclusive diagnostics? Recording childlike preconceptions, ideas and justifications in the problem-solving process - using the phenomenon of bridging stability as an example

Autor: Hormann, Kathrin, Quittkat, Laisa M., Schomaker, Claudia

Publikováno v: Qualifizierung für Inklusion, Vol 3, Iss 2 (2021)
QfI-Qualifizierung für Inklusion 3 (2021) 2

QfI - Qualifizierung für Inklusion 3 (2021) 2
Im Rahmen des Beitrages werden Ergebnisse aus der Analyse von Interviews mit Kindern auf Basis eines Konzeptdialogs zum Phänomen Stabilität von Brücken vorgestellt. Fokussiert werden dabei die ki

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b8a5bf83a8f5ea717387725c3da4da72

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Heterogene Schülerkonzepte für ökonomische Phänomene: ihre Erfassung und Konsequenzen für den Unterricht (Students’ Heterogeneous Concepts of Economic Phenomena: How to Ascertain These and Consequences in the Classroom)

Autor: Birke, Franziska, Seeber, Günther

Publikováno v: JSSE-Journal of Social Science Education
Journal of Social Science Education, Vol 10, Iss 2 (2011)

Der vorliegende Beitrag widmet sich der Erfassung heterogenen Verständnisses von ökonomischen Phänomenen bei Schülerinnen und Schülern. Die Autoren gehen davon aus, dass ein besseres Verständnis dieser Heterogenität für die Wirtschaftsdidakti

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::06dd01fe9140d386f9f4dea87ddc720b
https://www.jsse.org/index.php/jsse/article/view/565

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