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pro vyhledávání: '"Petra Lindemann-Matthies"'
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 12, Iss 5, p 299 (2022)
School gardens can be places of biodiversity and suitable learning environments for Education for Sustainable Development (ESD). In particular, vegetable patches where students can make their own experiences in food growing are very apt to connect lo
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https://doaj.org/article/5242cbcbd5c3421f9169c0a9d334d59b
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 1-17 (2006)
In der vorliegenden Studie haben wir uns mit der Frage beschäftigt, ob Lernerfolg, Multimedianutzung und der Lernstiltyp nach Kolb (1984) im Distance- Learning-Kurs VIRT.UM, der online angeboten wird, zusammenhängen. Dabei stellte sich heraus, dass
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https://doaj.org/article/277c2539f593451fa1acd9c3b3729489
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 1-16 (2003)
VIRT.UM (Virtuelle Umweltwissenschaften)1 ist eine internetbasierte Lernumgebung, die Studierenden die Grundlagen der Umweltwissen- schaften vermitteln soll. VIRT.UM hilft den Studierenden sich auf das obligatorische Eintrittsgespräch vorzubereiten,
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https://doaj.org/article/8719f75de46a4b2b918cd5e8b26fea0c
Publikováno v:
Ecología Austral, Vol 23, Iss 3 (2013)
Los ecosistemas áridos y semiáridos de las provincias de Mendoza y San Juan en la actualidad sufren una degradación fuerte, con pérdida de biodiversidad. En este escenario, la difusión y la educación acerca de la biodiversidad nativa y su valor
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https://doaj.org/article/202d8aae37d04eb999ccc17f1f472753
Publikováno v:
International Journal of Science Education. 44:1318-1335
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8da947f1de5399ead4b53f15d0939976
https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2076949
https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2076949
Publikováno v:
0028-0615. 96:385-392
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::12863f15fb2be5e32719744fac9e6f18
https://doi.org/10.17433/8.2021.50153933.385-392
https://doi.org/10.17433/8.2021.50153933.385-392
Publikováno v:
EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 16
This study investigated the perception of 13 invasive alien animal species (IAAS) by 220 teacher students and their attitudes towards species management, either with or without prior information about the IAAS presented. In a first questionnaire, the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6593cf156d28af9c9484087bfc9192d7
https://doi.org/10.29333/ejmste/115105
https://doi.org/10.29333/ejmste/115105
Publikováno v:
Research in Science Education. 50:2159-2187
The definition of biodiversity stated by the Convention on Biological Diversity (CBD) in 1992 was conceived as occurring on three different organizational levels: genetic, species, and ecosystems. However, current understanding of biodiversity includ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bbc7010d1d1b13a6281ade747c7e2ae3
https://doi.org/10.1007/s11165-018-9767-y
https://doi.org/10.1007/s11165-018-9767-y
Publikováno v:
Web Ecology, Vol 18, Pp 121-128 (2018)
Natural sceneries or single plants may have positive influences on human health. Here we show that plant species richness can positively influence recovery from stress. Meadow-like arrays of different species richness (1, 16, 32, 64 species) were pre
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3353d6cc5dde1cf34ad2078cb3929923
https://www.web-ecol.net/18/121/2018/we-18-121-2018.pdf
https://www.web-ecol.net/18/121/2018/we-18-121-2018.pdf
Publikováno v:
Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 18:em2061
This study investigated with the help of in-depth interviews and a think-aloud-approach how 10-to12-year-old children (n = 46) in the Canton of Berne, Switzerland, get to know species, how they identify plants and animals, and for how important they
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6bc34fcfb486daf4b91b027ec61e67ae
https://doi.org/10.29333/ejmste/11443
https://doi.org/10.29333/ejmste/11443