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pro vyhledávání: '"Petra Herzmann"'
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 4, p 401 (2023)
Writing protocols is a central activity in the natural sciences, but is also a part of science education. In the context of inquiry-based learning, keeping records is considered beneficial for the comprehension of scientific reasoning and the associa
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https://doaj.org/article/1683744696c24380bf5451ca59194092
Autor:
Petra Herzmann
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 3, Iss 5 (2021)
Die im Call erbetene Vergewisserung über mein professionelles Selbst im Kontext der universitären Lehrer*innenbildung nehme ich im Anschluss an strukturtheoretische Bestimmungen pädagogischer Professionalität vor. Diese entwerfen Reflexion als Ke
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https://doaj.org/article/3dc760fad1f54fde8b3189b3d4286436
Publikováno v:
Sozialer Sinn. 23:227-235
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 29
ZusammenfassungForschendes Lernen in den Naturwissenschaften intendiert, dass Lernende den wissenschaftlichen Erkenntnisprozess selbst durchlaufen, um ihre Problemlösefähigkeiten zu schulen und ein Verständnis von Naturwissenschaft als Disziplin z
Autor:
Petra Herzmann
Publikováno v:
Doing Research-Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage ISBN: 9783839456323
Doing Research-Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage ISBN: 9783837656329
Doing Research-Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage ISBN: 9783837656329
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1d76f2ec84209a47d62fdd78ee5c7519
https://doi.org/10.1515/9783839456323-052
https://doi.org/10.1515/9783839456323-052
Autor:
Barbara Hövels, Petra Herzmann
Publikováno v:
Zeitschrift für Qualitative Forschung
Leseprobe ----- Zusammenfassung Gegenstand der vorliegenden Untersuchung sind diskursive Verhandlungen von Krisen in digitalen Raumen im Kontext der pandemiebedingten Schulschliesungen. Die Analyse ausgewahlter Kommunikationsbeitrage des virtuellen L
Publikováno v:
Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansätze – Erträge – Perspektiven. 8:3-23
Bibliographie: Herzmann, Petra/Kunze, Katharina/Proske, Matthias/Rabenstein, Kerstin: Die Praxis der Lehrer*innenbildung. Ansatze – Ertrage – Perspektiven, ZISU – Zeitschrift fur interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 8 (2019), S. 3-23
Der vorliegende Band stellt eine erste Sammlung und Systematisierung von Bezugstheorien und Erkenntniswegen im Kontext Schul- und Berufspraktischer Studien dar. Intendiert sind eine theoretische Fundierung sowie eine methodologische und methodische P
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::881b5408ecc0f557616bbcc8a087306f
https://doi.org/10.31244/9783830992844
https://doi.org/10.31244/9783830992844
Autor:
Petra Herzmann, Johannes König
Das Lehrbuch stellt angehenden Lehrerinnen und Lehrern Forschungsmethoden der qualitativen und quantitativen Bildungs- und Schulforschung vor, die sich für ihr Forschendes Lernen im Lehramtsstudium und darüber hinaus eignen. Damit können sie ihr z
Autor:
Matthias Proske, Petra Herzmann
Publikováno v:
Handbuch Lehrerinnen-und Lehrerbildung
Vorlesungen und Seminare als Normalform der Lehrpraxis der Lehrerinnen- und Lehrerbildung geraten selten in den Blick von Forschung. Werden diese untersucht, lassen sich zwei Erkenntnisinteressen unterscheiden: Zum einen die Frage nach den Wirkungen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0f69af3753e65a4c4dab5a791102f68c
https://doi.org/10.35468/hblb2020-078
https://doi.org/10.35468/hblb2020-078