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Publikováno v:
Journal of Social Science Education, Vol 23, Iss 1 (2024)
Purpose: The study aimed at investigating the prevalence and characteristics of classroom practices geared at promoting higher-order social studies thinking, and the potential dilemma for teachers between focusing on explaining knowledge to and intel
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/01254d17106943a6bb98703bad5ef5da
Publikováno v:
Norsk pedagogisk tidsskrift. 105:296-311
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bf425ade0c2b898d0207b61c1098a337
https://doi.org/10.18261/issn.1504-2987-2021-03-04
https://doi.org/10.18261/issn.1504-2987-2021-03-04
Publikováno v:
Journal of Social Science Education; 2024, Vol. 23 Issue 1, p1-31, 31p
Publikováno v:
Journal of Social Science Education; 2024, Vol. 23 Issue 1, pI-III, 3p
Autor:
Monika Oberle, Märthe-Maria Stamer
Politische Bildung steht angesichts einer enormen Komplexitätssteigerung gesellschaftlicher Vielfalt vor vielschichtigen Herausforderungen. Dabei sollte politische Bildung auch jene Lernenden erreichen und in ihren Beteiligungschancen stärken, die
