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Re-reading Kerschensteiner today: Doing VET in German vocational schools—A search for traces
Autor: Peter F E Sloane
Publikováno v: Journal of Philosophy of Education. 56:408-424
Georg Kerschensteiner is often called the ‘father of the vocational school’ in Germany. Working in the context of the German Empire in the 19th century, his historical achievement was to design a concept of vocational education that dissolved the
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d610ce5140dc189178d1fcb113caa5b4
https://doi.org/10.1111/1467-9752.12674
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Akademický článek
Editorial: Development of study programmes
Autor: Karl-Heinz Gerholz, Dieter Euler, Peter F. E. Sloane
Publikováno v: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2014)
21.03.2014 | Karl-Heinz Gerholz (Paderborn), Dieter Euler (St. Gallen) & Peter F. E. Sloane (Paderborn)
Externí odkaz: https://doaj.org/article/c670944580dc48f4be29a210b2aa7f3c
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Sprachsensible Formulierung von Erhebungsinstrumenten
Autor: Elmar A. Janssen, Peter F. E. Sloane, Franziska Schwabl
Publikováno v: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 116:138-152
Around a quarter of German pupils have reading skills at a low level. This applies in particular to pupils who attend vocational preperation schemes. Thus, there is an increasing demand by players in the German VET system to consider the linguistic a
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1900220bab3064370effff9124385e8b
https://doi.org/10.25162/zbw-2020-0005
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Akademický článek
Mentoring an Universitäten. Eine hochschuldidaktische Rekonstruktion
Autor: Peter F. E. Sloane, Juliane Fuge
Publikováno v: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2012)
Formelle Mentoring-Programme scheinen aus hochschuldidaktischer Perspektive ein geeignetes Konzept, um das studentische Lernen zu fördern. Die Analyse der empirischen Situation zu Mentoring an Hochschulen offenbart jedoch neben methodischen v. a. th
Externí odkaz: https://doaj.org/article/2c1feded41c842f2a9799817c12b79d9
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Berufsbildung 4.0 als didaktische Herausforderung
Autor: Bernd Gössling, Daniel Hagemeier, Peter F. E. Sloane
Publikováno v: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 115:546-566
The digital transformation has implications for vocational learning at schools and enterprises. These implications are recently discussed using the phrase “VET 4.0”. However, there are no empirical results on what the substance of these implicati
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::de4f4a6bc59c2596ddb012cd7ac0fd5a
https://doi.org/10.25162/zbw-2019-0022
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