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Autor:
Pesce, Marly Krüger de
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SPPontifícia Universidade Católica de São PauloPUC_SP.
Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marly Kruger de Pesce.pdf: 514897 bytes, checksum: aa0d572551ce9513d2129e67929feed8 (MD5) Previous issue date: 2012-10-29
This thesis deals with the education of a teac
This thesis deals with the education of a teac
Externí odkaz:
https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16061
Publikováno v:
Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco; v. 12 n. 27 (2022): Edição Regular; 155-174
Revista de Educação do Vale do São Francisco
Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf)
instacron:UNIVASF
Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco; v. 12 n. 27 (2022): Edição Regular
Revista de Educação do Vale do São Francisco
Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf)
instacron:UNIVASF
Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco; v. 12 n. 27 (2022): Edição Regular
Este artigo tem como objetivo discutir como professores compreendem o processo das aulas remotas, utilizando as tecnologias digitais, em tempos de distanciamento social. Os dados aqui apresentados fazem parte de uma pesquisa de abordagem qualitativa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d0c4dbebc7b679aefe8b988d42754cb6
https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1580
https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1580
Publikováno v:
Revista Linguagem em Foco; Vol. 13 No. 1 (2021): Formação de professores nas interseções entre linguagem, formação e trabalho; 274-294
Revista Linguagem em Foco; v. 13 n. 1 (2021): Formação de professores nas interseções entre linguagem, formação e trabalho; 274-294
Revista Linguagem em Foco
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE
Revista Linguagem em Foco; v. 13 n. 1 (2021): Formação de professores nas interseções entre linguagem, formação e trabalho; 274-294
Revista Linguagem em Foco
Universidade Estadual do Ceará (UECE)
instacron:UECE
Based on a research carried out in a bilingual teaching context, involving six teachers in early childhood classes and initial grades, the data brought here indicate the ways in which questions about their education arise from their reports on their
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::29ba146e74d7ce8dc71fa5d69075cbea
https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/4953
https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/4953
Publikováno v:
Revista Cocar, Vol 12, Iss 23, Pp 240-263 (2018)
Revista Cocar; v. 12, n. 23 (2018): Jan.-Jun. 2018; 240-263
Revista Cocar; v. 12, n. 23 (2018): Jan.-Jun. 2018; 240-263
Resumo O conhecimento das práticas pedagógicas pela fala direta dos educandos pode contribuir para a formação deles como sujeitos do processo de ensino e aprendizagem. Arroyo (2014) coloca os professores diante de uma encruzilhada: serem desumano
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d602240b8898afdce70fcbeffbf54e7a
https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/1727
https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/1727