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Publikováno v:
Repositório Institucional da UFPAUniversidade Federal do ParáUFPA.
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Externí odkaz:
http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3812
Publikováno v:
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 10 Núm. 3 (2022): Setembro a dezembro de 2022 ; e22058
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 10 n. 3 (2022): Setembro a dezembro de 2022 ; e22058
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 10 No. 3 (2022): Setembro a dezembro de 2022 ; e22058
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 10 n. 3 (2022): Setembro a dezembro de 2022 ; e22058
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 10 No. 3 (2022): Setembro a dezembro de 2022 ; e22058
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
Considering that in recent years there has been an increase in research that analyzes the history of teaching life in different social spaces, mainly from the perspective of studies that improve didactic understanding, in any area of school knowledge
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::973bc773d165946d1585cde0c49081fa
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13817
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13817
Autor:
Almouloud, Saddo Ag, Nunes, José Messildo Viana, Pereira, José Carlos De Souza, Figueroa, Teodora Pinheiro
Publikováno v:
Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco; v. 11 n. 24 (2021): Edição Regular e Dossiê "Metodologias na formação e nas práticas de ensino de professores que ensinam matemática”; 426-466
Revista de Educação do Vale do São Francisco
Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf)
instacron:UNIVASF
Revista de Educação do Vale do São Francisco
Universidade Federal do Vale do São Francisco (Univasf)
instacron:UNIVASF
Este artigo de cunho teórico, tem o propósito de tecer reflexões, de forma sucinta, sobre uma parte da contribuição teórica da Didática da Matemática para a compreensão dos processos de ensino e de aprendizagem de conceitos matemáticos. Foc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0956e6ca9c20e4aa5ffe5483eafe2229
https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1538
https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1538
Autor:
Matos, Fernando Cardoso de, Pereira, José Carlos de Souza, Viana, José Messildo, Guerra, Renato Borges, Almouloudg, Saddo
Neste artigo objetivamos explicitar alguns aspectos metodológicos das noções originais do Percurso de Estudo e Pesquisa (parcours d’étude et de recherche, em francês), que os dois primeiros autores adaptaram como parte da metodologia de suas p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::bcd76cf11d9712dbef163077c2919c1f
http://funes.uniandes.edu.co/27272/
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Publikováno v:
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 13, n. 27 (2017): Especial Teoria Antropológica do Didático; 87-106
Amazônia-Journal of Science and Mathematics Education; v. 13, n. 27 (2017): Especial Teoria Antropológica do Didático; 87-106
Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA
Amazônia-Journal of Science and Mathematics Education; v. 13, n. 27 (2017): Especial Teoria Antropológica do Didático; 87-106
Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA
This article is the product of an autobiographical narrative study, which shows an analysis of the praxeologies of the first author, in the context of his professional development as a mathematics teacher. The focus of the analysis is on the various
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::64c69906ebc1bbbd9e881e1d01901b18
https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/4228
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Autor:
Matos, Fernando Cardoso de, Pereira, José Carlos de Souza, Nunes, José Messildo Viana, Guerra, Renato Borges
Publikováno v:
Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 13, n. 27 (2017): Especial Teoria Antropológica do Didático; 124-141
Amazônia-Journal of Science and Mathematics Education; v. 13, n. 27 (2017): Especial Teoria Antropológica do Didático; 124-141
Amazônia-Journal of Science and Mathematics Education; v. 13, n. 27 (2017): Especial Teoria Antropológica do Didático; 124-141
Nosso propósito neste artigo foi revelar os aspectos epistemológicos a luz da Teoria Antropológica do Didático estão subjacentes ao tema transformação linear, no livro didático adotado para o ensino de Álgebra Linear no Instituto Federal do
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=revistasufpa::dc1c1b3a249094b643b1fcecf3a66ba6
https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/4285
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Neste artigo assumimos como objetivo principal, propor o ensino das principais operações polinomiais intermediado pelas operações aritméticas fundamentais, em conexão com o sistema de numeração decimal. Para atender esse objetivo, expomos a m
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::9c2311a092c820a8bd49c471a219bde5
http://funes.uniandes.edu.co/26713/
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