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pro vyhledávání: '"Percepción docente"'
Publikováno v:
Tribunal, Vol 4, Iss 8, Pp 141-158 (2024)
El artículo describe la percepción de los docentes sobre el pensamiento crítico en los alumnos del Colegio Bruning de La Molina, Lima, Perú. La problemática radica en la importancia de fomentar la capacidad crítica desde la enseñanza primaria.
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https://doaj.org/article/51e7ea274a07427e923a4b82edcae4c0
Publikováno v:
Ciencia y Educación (2024)
La gamificación se presenta como una herramienta versátil y efectiva que puede enriquecer y fortalecer la enseñanza de las matemáticas, brindando oportunidades únicas que fomentan la participación, la creatividad y el logro de objetivos en los
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https://doaj.org/article/8d5c127e91f5427d91302278179bac62
Mitos y verdades en la aplicación de la metodología de aula invertida en el bachillerato ecuatoriano
Publikováno v:
Revista UNIMAR, Vol 42, Iss 1 (2024)
El estudio sobre "Mitos y verdades en la aplicación de la metodología de aula invertida en el bachillerato ecuatoriano" tiene como objetivo general examinar la percepción y la realidad de la implementación de la metodología de aula invertida en
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https://doaj.org/article/ccc40d037bd3456e99997afb36d3934b
Autor:
Fernando Cesar Camones Gonzales, Rosa Angelica Bardalez Castillo, Segundo Sigifredo Pérez Saavedra, Jesús Emilio Agustín Padilla Caballero
Publikováno v:
Tribunal, Vol 3, Iss 6, Pp 90-110 (2023)
La investigación titulada: Educación primaria mediada con inteligencia artificial desde la mirada docente, analiza la aplicación de la inteligencia artificial (IA) en la educación primaria, desde la perspectiva de los docentes. La investigación
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https://doaj.org/article/c7fffa1860ed4feebef8b15f02c28443
Publikováno v:
Psicología, Educación & Sociedad, Vol 2, Iss 3 (2023)
En el presente documento se reportan los resultados del proceso de diseño e implementación de una plataforma educativa virtual para llevar a cabo un curso de actualización disciplinar con profesores de la Universidad Autónoma de Querétaro. El pr
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https://doaj.org/article/c6b8a968a4364fd8ba66b073308c9319
Autor:
Yorleni Corrales González
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 46, Iss 2, Pp 1-17 (2022)
La presente investigación analiza la perspectiva del profesorado en química, ante el cambio a un modelo de enseñanza 100 % en línea, que ha resultado como adaptación de la emergencia por el COVID-19. La recolección de datos se realizó mediante
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https://doaj.org/article/6644979d1c594d33b72a7bc6ee719fae
Autor:
Susan Rivera-Robles, Pedro Salcedo-Lagos, Carolina Fernández-Chávez, María Graciela Badilla-Quintana
Publikováno v:
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Vol 15 (2022)
Este estudio relaciona los cambios en la autopercepción de los docentes en contexto de pandemia con las necesidades curriculares sugeridas desde el Ministerio de Educación de Chile. El objetivo fue analizar los objetivos de las priorizaciones curri
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https://doaj.org/article/b685b881eed44ff3bc232f44ddcb3466
Publikováno v:
PODIUM, Iss 41 (2022)
La tecnología móvil ha venido evolucionando rápidamente y en la educación presenta diferentes ventajas que requieren el replanteamiento de metodologías, modernización de diseños instruccionales y estándares de educación, sin embargo, no se s
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https://doaj.org/article/5b994db56d844c778becf6ddb24fab3f
Autor:
Analía Claudia Chiecher
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 22, Iss 2 (2022)
El artículo describe cambios en las actitudes hacia las TIC (Tecnologías de la información y la Comunicación) en docentes universitarios. Contrasta dos momentos temporales: antes de y a partir de la pandemia. Asimismo, describe percepciones posit
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https://doaj.org/article/1520608a433c414c9a8ef65f14d30f5e
Publikováno v:
Revista Teknokultura, Vol 19, Iss 2 (2022)
El desarrollo de la sociedad digital del siglo XXI viene de la mano de la incorporación de diferentes tecnologías. En el ámbito educativo una de estas es la Realidad Aumentada, más presente en la sociedad, comenzando a usarse en contextos educati
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https://doaj.org/article/d3ccbf3575d54f1c96a3cc84b8a213b1