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pro vyhledávání: '"Perceções de professores"'
Autor:
Cristina Vieira Silva
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 14, Iss 2 (2022)
No âmbito da implementação de um projeto de formação de professores do Ensino Básico em São Tomé e Príncipe, procurámos diagnosticar as perceções destes sobre o ensino e aprendizagem gramaticais. Situando-nos no quadro da Linguística Edu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/55a9972a9e4740e0aac8b6f87bebd178
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 19, Pp 14-40 (2019)
Este artigo tem como objetivo analisar as perceções de sete professores do 1.º ciclo acerca da implementação de um projeto-piloto assente no paradigma “Aprender para o Bem-Estar”, que procura a melhoria das aprendizagens através da aquisiç
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eeaf6218a3804c1e8a40db8ae83c85c9
Autor:
João, Abel
Dissertação elaborada especialmente para obtenção de grau de Mestre em Estudos Africanos Nesta Dissertação para a obtenção do grau de Mestre em Estudos Africanos, procurámos refletir de uma forma geral, as Políticas Públicas de Educação
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1503::836ee290cd2ca754873b0c99db45e041
https://hdl.handle.net/10400.5/27690
https://hdl.handle.net/10400.5/27690
Autor:
Paiva, Rose Luzia Barboza
Dissertação de mestrado em Estudos da Criança (área de especialização em Intervenção Psicossocial com Crianças e Famílias)
O presente estudo tem como principal objetivo conhecer as perceções de professores em relação à educação
O presente estudo tem como principal objetivo conhecer as perceções de professores em relação à educação
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______307::f16a825d05c8534f07a3de79d0a6ee79
https://hdl.handle.net/1822/77831
https://hdl.handle.net/1822/77831
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Pedagogia, Iss 46-2 (2014)
Em Portugal, a adaptação dos cursos de formação de professores do ensino básico aos compromissos de Bolonha (decreto-lei nº 74/2006) traduziu-se, em alguns casos, num retrocesso ao modelo bietápico e noutros constatou-se que, a opção por for
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b16bcc21a65849d094ce7b99ec76deba
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional; n. 19 (2019): Educação, inclusão e sucesso para todos; 14-40
CIÊNCIAVITAE
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 19, Pp 14-40 (2019)
CIÊNCIAVITAE
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 19, Pp 14-40 (2019)
This article analyses the perceptions of seven primary school teachers about a pilot program based on the paradigm of “Learning for Well-Being”, which sought to boost students’ learning by teaching basic knowledge within the formal curriculum i
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::48985eb90943e6e5a6d6396f7d7134e3
Publikováno v:
RE@D-Revista de Educação a Distância e Elearning; Vol. 3 N.º 2 (2020): V3 (2) (novembro); 60-76
In view of the complexity of the teaching functions, initial teacher training must provide diverse learning and skills for future teachers.With COVID-19 pandemic, face-to-face teaching in the initial teacher training began to take place at a distance
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=sarcservicod::0c7670fbebe4ffc115603aad7de6a4d6
http://revistas.rcaap.pt/index.php/lead_read/article/view/21872
http://revistas.rcaap.pt/index.php/lead_read/article/view/21872
Face à complexidade das funções docentes, a formação inicial de professores tem de proporcionar diversas aprendizagens e competências nos futuros professores. Com a pandemia da COVID-19, o ensino presencial na formação inicial de professores
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1501::9e7a1125fa539bf0f956ed686a60fcb2
https://hdl.handle.net/10400.2/10388
https://hdl.handle.net/10400.2/10388
Este trabalho analisa as perceções de um grupo de professores do 1.o CEB, que participa no projeto-piloto “Prevenir para Melhorar Vinhais”, no âmbito do Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar da Comunidade Intermunicipal da
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2bc75f9bc20ee49782e437d5e133a683
http://hdl.handle.net/10198/22998
http://hdl.handle.net/10198/22998
Autor:
Tumbula, Samuel Helena
Publikováno v:
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Submitted by Maria Helena Ribeiro (helena.ribeiro@lisboa.ucp.pt) on 2021-03-04T16:38:38Z No. of bitstreams: 1 Samuel Tumbula_Tese.pdf: 6302964 bytes, checksum: d2c43094ffbdc04ea4f549db259b5d14 (MD5) Approved for entry into archive by Maria Helena Rib
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::9b1190ba450b2c3c759c2198cec21e66