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pro vyhledávání: '"Pensamiento numérico"'
Publikováno v:
Pensamiento Americano, Vol 14, Iss 28, Pp 49-59 (2021)
Introducción: La función de los libros de texto como recurso didáctico y el impacto que tienen éstos sobre la educación matemática, en particular de la geometría, hace que resulte pertinente la realización de análisis de tipo hermenéutico y
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https://doaj.org/article/18773d58f56b4e8f91f767dda112d1ff
Publikováno v:
Pensamiento Americano, Vol 14, Iss 28, Pp 29-48 (2021)
Introducción: El artículo tiene como finalidad demostrar el aprovechamiento de una secuencia didáctica en el modelo Escuela Nueva, que por sus características integradoras debe estar presente en diversos momentos del proceso de desarrollo del pen
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https://doaj.org/article/9fd077a3946242a1b0d1d89571f7396a
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 13 (2021)
La investigación basa su quehacer en el ambiente colaborativo virtual para el aprendizaje del pensamiento numérico en estudiantes de grado once en zona de Catatumbo. Para ello, se implementó una investigación tipo cuantitativo, se realizó la med
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https://doaj.org/article/2964c024148b430ba200c880b17aeaa6
Autor:
Hugo Fernando Barrera
Publikováno v:
Educación y Ciencia, Iss 25, Pp e12594-e12594 (2021)
La resolución de problemas y el pensamiento numérico y variacional son aspectos de la competencia matemática en los que los estudiantes de primaria suelen presentar dificultades, lo que demanda su fortalecimiento. Este artículo analiza qué se es
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https://doaj.org/article/8fd057eb4d9e4186a911319f6cb0cc37
Publikováno v:
Educación y Ciencia, Iss 23 (2019)
Basados en la experiencia de aula y mediante el análisis de las pruebas externas, una prueba diagnóstica y la aplicación de una entrevista semiestructurada, son notables los bajos resultados en el área de matemáticas y el poco interés por parte
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https://doaj.org/article/34631e25f6d44a248628b4b820e6e7f5
Autor:
Víctor Javier Barrera Castarnado, Encarnación Castro Martínez, María Consuelo Cañadas Santiago
Publikováno v:
Escuela Abierta, Vol 12, Iss 1 (2019)
En este documento se presentan algunos de los resultados de un estudio que analiza la capacidad de un grupo de maestros de educación primaria en formación para resolver, de manera intuitiva, tareas en las que el uso del razonamiento inductivo es ef
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https://doaj.org/article/de5c1ab18e4f41f08a4125f62cdae03a
Autor:
Ángel Alsina
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 10, Iss 3, Pp 135-160 (2016)
En este artículo se realiza un análisis de las orientaciones internacionales sobre la enseñanza del número en general y la adquisición del sentido numérico en particular, durante la etapa de educación infantil. Estas orientaciones sirven de ba
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https://doaj.org/article/e29d5784b7284953a2664a8fa276488c
El propósito de esta investigación fue ejecutar una estrategia didáctica para potenciar el pensamiento numérico de los estudiantes del grado décimo de la institución educativa Colegio Once de Noviembre, que proporcionará el desarrollo de las c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4242::f577d79da7447b65cc332e32c64f14bc
https://hdl.handle.net/20.500.12442/12389
https://hdl.handle.net/20.500.12442/12389
Publikováno v:
Educación y Ciencia, Iss 19 (2018)
El artículo aborda la relación y representación de números racionales (fraccionarios y decimales), como contenido fundamental en la práctica didáctica de la educación primaria en el área de Matemáticas. Describe los aportes teóricos de la p
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https://doaj.org/article/d6e7f5009c2d4de09d7296d96de867ba
Esta investigación tuvo como objetivo general implementar el funcionamiento de estrategias didácticas desde el juego, que fortalezca el pensamiento numérico – variacional en estudiantes de grado quinto. Se realizó una investigación cuasi-exper
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4515::b00057ab47b9785d96fa1cc7d2d7ecae
https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/6220
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