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pro vyhledávání: '"Pensamiento geográfico"'
Autor:
David García-Álvarez
Publikováno v:
Investigaciones Geográficas, Iss 82, Pp 9-24 (2024)
Puede considerarse el debate epistemológico como consustancial a la propia Geografía, debido a la constante indefinición de la disciplina y su aludida falta de unidad. La reflexión epistemológica proporciona a la Geografía su identidad y, por t
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https://doaj.org/article/073f8c2984ef41469f4ea9dbebcdf5d9
Publikováno v:
Papeles, Vol 16, Iss 32 (2024)
Introducción: Actualmente, existe una gran necesidad de tratar los problemas socioambientales en el ámbito escolar para crear una sociedad comprometida y concienciada. Sin embargo, la falta de problematización en las aulas causa un inadecuado apre
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https://doaj.org/article/1278871361494deeb5c55bf37312abd0
Publikováno v:
Prometeica, Vol 28 (2023)
A partir de los ODS establecidos en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la didáctica de la geografía requiere potenciar el pensamiento geográfico de los profesores en formación para que puedan preparar a las nuevas generaciones de estud
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https://doaj.org/article/683037080d53486db11d66b507f2a1f4
Autor:
Diana Soler Osuna, Liliana Pizzinato
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 23 (2022)
El artículo presenta los resultados de sistematización del seminario de estudio como alternativa metodológica para abordar ejes claves y oportunidades de innovación en la educación geográfica, cuya pregunta central analiza la relación entre ep
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https://doaj.org/article/3aa4e6f76dc34b75aec778bfe823066c
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 1, Pp 1-22 (2021)
El trabajo propone un ensayo que fundamenta la necesidad de desarrollar el pensamiento geográfico en el contexto escolar que considere las posibilidades de los principios de la geografía. Se analizan diferentes criterios respecto al pensamiento geo
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https://doaj.org/article/ec8603822c11418abd252797b2b8c693
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 29, Pp e033-e033 (2022)
El propósito del trabajo es analizar las innovaciones didácticas en educación geográfica desarrolladas durante la formación de los futuros profesores en Chile y Brasil en el contexto de los objetivos para el desarrollo sostenible (ODS). Metodol
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https://doaj.org/article/08217c2c67e941d4ad9dca4d85402112
Publikováno v:
Espiral, Vol 2, Iss 3, Pp 149-157 (2020)
Jorge Chancos Pillaca es un reconocido geógrafo peruano. Nació en el distrito de Huancapi, provincia de Fajardo, Ayacucho en 1937. Es autor de grandes investigaciones plasmadas en sus tesis siendo una de las más relevantes su tesis doctoral: Deshi
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https://doaj.org/article/75054de92e114d568f9c5894c00db117
Publikováno v:
Sociedad & Tecnología, Vol 5, Iss 2 (2022)
El objetivo principal del presente ensayo es analizar la importancia de le enseñanza-aprendizaje de la Geografía para crear el pensamiento geográfico en los escolares. Se desarrolló un estudio descriptivo de tipo revisión bibliográfica fundamen
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https://doaj.org/article/eeb3ad41e8554f918b46828f3d5c0416
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 21 (2020)
Este trabajo presentará elementos de la formación continua del profesorado de Geografía, a partir de la composición de grupos cooperativos de profesores de esa asignatura. Destacaremos la centralidad del trabajo docente en tiempos de crisis y su
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https://doaj.org/article/564ceaea55954c63a0606550822d0975
Autor:
Evelyn Ortega Rocha
Publikováno v:
Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, Iss 6 (2020)
La conciencia geográfica es la expresión máxima del pensamiento geográfico desde una perspectiva crítica y proyectiva, es decir, que no sólo se queda en la crítica sino que es capaz de generar alternativas para la solución de los problemas ge
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https://doaj.org/article/56f4251e308c472a935bca90b29ac2c8