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pro vyhledávání: '"Pensamiento Complejo"'
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 8 (2024)
Su objetivo es analizar, desde el pensamiento complejo y la transdisciplinariedad, los factores que afectan el acompañamiento de las familias en el proceso de educación inicial de los estudiantes del grado de transición de la Institución Educativ
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https://doaj.org/article/90347deab3eb4088a55bc52127cbebdf
Autor:
Brenda Iliana Gallegos-López
Publikováno v:
Revista Minerva, Vol 7, Iss 3 (2024)
La formación universitaria constituye un proceso de interacción de diversos elementos en una unidad de múltiples dimensiones, la cual contribuye al desarrollo del pensamiento complejo. Debido a ello, se decidió explorar la manifestación del pens
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https://doaj.org/article/2cc78a1920394a8aaeac1ff0864146f3
Publikováno v:
Pixel-Bit (2024)
Los entornos cambiantes plantean retos para la formación y, de manera muy especial, para la inclusión educativa de personas con dificultades auditivas y visuales. ¿De qué forma la educación abierta y las tecnologías digitales y flexibles pueden
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https://doaj.org/article/9a6c7d9c0a1d421c99593101fcfd775b
Publikováno v:
Entramado, Vol 20, Iss 1, Pp 1-14 (2024)
Las ciencias y disciplinas están cada vez más distanciadas, y las humanidades no son la excepción, se alejan entre sí y con respecto a las demás ciencias (naturales, exactas, complejas, etc.), en tanto son usualmente deslegitimadas científicame
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https://doaj.org/article/06ab73b0842244e887f71676abcc1661
Publikováno v:
Razón Crítica, Iss 17 (2024)
El desarrollo disciplinar de la historia ha interpelado una constante reflexión epistemológica y metódica, por lo cual en buena medida las escuelas tradicionales han bosquejado una historiografía que se apalanca en las bases procedimentales que p
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https://doaj.org/article/7c81c198a0bf4f5396e25b5c9096169b
Autor:
Angélica González Morales
Publikováno v:
Paradigma, Vol 30, Iss 50, Pp 181-202 (2023)
Los resultados derivados del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) en 2017, muestran que los estudiantes de Educación Media Superior (EMS) en México cuentan con conocimientos insuficientes de los aprendizajes clave incluido
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https://doaj.org/article/df5fb5082fd74ffeb8d6050f1253dbe3
La transdisciplinariedad educativa: análisis del marco conceptual, metodologías, contexto y medición
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 92, Iss 1, Pp 15-28 (2023)
El cambio climático, el desarrollo de la inteligencia artificial o la evolución de las democracias son los nuevos escenarios que tendrán que afrontar las generaciones del siglo XXI. Es por ello que, desde instancias internacionales como la UNESCO
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https://doaj.org/article/ebdfbf13f0cc437d9e4262bfe122ffc2
Publikováno v:
Revista Electrónica Iberoamericana, Vol 17, Iss 1, Pp 50-71 (2023)
El presente artículo de investigación toma como punto de partida la Declaración de Sharm el-Sheikh, que pretende una integración de la diversidad biológica, con todos los sectores que se implican por lograr una armonía con la naturaleza. A nive
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https://doaj.org/article/18a1b01711814941a51ff31fa9dfb4da
Autor:
José Andrade Salazar
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Entretextos, Vol 17, Iss 32, Pp 221-233 (2023)
Este artículo aborda la importancia para educar en la era planetaria desde una perspectiva de la complejidad que constituye un desafío urgente para luchar y suprimir la linealidad que caracteriza el pensamiento hegemónico, dogmático, insular y ab
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https://doaj.org/article/8a4654683e1940b28f09292b2aa27a44
El método científico y el pensamiento complejo para la investigación en la educación superior actual
Autor:
Rafael Antonio Soler Gil
Publikováno v:
Logos Ciencia & Tecnología, Vol 15, Iss 2, Pp 147-160 (2023)
La importancia que tiene el método científico en la actualidad, el determinar qué ha cambiado, qué permanece y qué se agrega, qué se corrige, qué no se acepta y cómo se puede generar estrategias de investigación a partir de la complejidad pa
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