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Publikováno v:
LexCult, Vol 2, Iss 3, Pp 231-243 (2018)
This study presents the insertion of a Federal Public Defender together with the multiprofessional team in a group composed of family members and users of a CAPS III device, in view of the increasing number of users who had applications for benefits
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https://doaj.org/article/b41f7fc9bd6041f38a397de5bd09d59f
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Pp 467-493 (2017)
Este trabalho discute a importância do ensino de Ciências Naturais para o desenvolvimento de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os argumentos da literatura preconizam conteúdos sistêmicos ligados às Geociências; Ciência, Tecnologi
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https://doaj.org/article/fc1a463c295b4968928cfc637c889fbb
Publikováno v:
Terrae Didatica, Vol 5, Iss 1, Pp 50-62 (2015)
Mudanças cíclicas acontecem permanentemente na Terra, um planeta dinâmico onde os materiais, tanto da superfície como do interior, passam por transformações, lentas ou rápidas. Nem mesmo as rochas podem ser consideradas eternas, porque são af
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https://doaj.org/article/5b20a31748d74864909116535cff9e11
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Terrae Didatica, Vol 7, Iss 1, Pp 49-59 (2015)
Este trabalho apresenta uma proposta de aprendizado aplicada na disciplina de Geologia Urbana oferecida pelo curso de Geologia da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) aos estudantes do 5° ano, com ênfase para os trabalhos de campo. Pelo tipo
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https://doaj.org/article/1551f0472e5145198f1171b548318c9d
Autor:
Celso Dal Ré Carneiro, Ivan Amorosino do Amaral, Pedro Wagner Gonçalves, Maria Cristina Motta de Toledo
Publikováno v:
Terrae Didatica, Vol 13, Iss 1, Pp 64-65 (2017)
O Grupo de Ensino de Geologia surgiu no início de 1973, quando o Instituto de Geociências (IG) da Universidade de São Paulo (USP) passou a oferecer disciplina básica de Geologia Geral para alunos de Geologia, Geografia e Ciências Biológicas e o
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https://doaj.org/article/671ba34660884eafaa57a71bc4c8dea2
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Ciência & Educação, Vol 17, Iss 2, Pp 365-382 (2011)
Desenvolveu-se modelo de análise da concepção geocientífica veiculada em livros didáticos de Ensino Superior, baseado no ciclo da água, sua dinâmica, fluxos e interações. O modelo forneceu bons resultados, ao ser aplicado ao livro "Challenge
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https://doaj.org/article/0c2d709b83ab4d13b7e2ca70d6466a2f
Autor:
Henrique César da Silva, Pedro Wagner Gonçalves, Denise de la Corte Bacci, Carlos Alberto Lobão da Silveira Cunha
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 34, Pp 53-73 (2009)
Pesquisas e reflexões sobre ensino, história e epistemologia das Ciências da Terra têm sido desenvolvidas, em grande parte, intimamente associadas às práticas docentes dos professores/pesquisadores universitários. Nessa mesma perspectiva, busc
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https://doaj.org/article/0477087e447247a183578d1f1204336d
Autor:
Pedro Wagner Gonçalves
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 14, Iss 3, Pp 519-535 (2008)
O naturalista britânico James Hutton (1726-1797) é conhecido sobretudo na área de geologia. Apesar disso, sua obra abrangeu diversificados campos do que, em sua época, denominava-se "filosofia natural" e "filosofia moral". O presente estudo anali
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Autor:
Pedro Wagner Gonçalves
Publikováno v:
Terrae Didatica, Vol 6, Iss 2 (2015)
Realizou-se no período de 1 a 5 de novembro de 2009 no Instituto de Geociências da USP, em São Paulo, o IV Simpósio Nacional O Ensino de Geologia no Brasil e o II Simpósio de Pesquisa em Ensino e História de Ciências da Terra (EnsinoGeo09). A
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https://doaj.org/article/5096616545614e1f811ed75254bb878a
Autor:
Pedro Wagner Gonçalves
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 11, Iss 1, Pp 41-52 (2005)
A literatura de ensino de Ciências e de Geologia assinala a importância de integrar aspectos históricos e filosóficos ao processo educacional (HPS). Denominamos isso de abordagem metodológica para ensino de ciências (MAS). De outro lado, vário
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https://doaj.org/article/739fb9fa6bc74885bebb4fc9c7c9dd2e