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Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 31 (2012)
El presente artículo muestra los resultados de una investigación en la que se identificó el estilo de aprendizaje de un grupo de estudiantes de secundaria con base en los modelos de estilos de aprendizaje propuestos por Kolb (1984), Alonso, G
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https://doaj.org/article/03fcbe6682e84e5d94ccda35c5ab08c6
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Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 27 (2012)
A continuación se presentan los resultados de una investigación realizada sobre los procesos cognitivos implicados en la asimilación, la inclusión y la elaboración de relaciones entre conceptos en el contexto de enseñanza y aprendizaje de la ci
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https://doaj.org/article/a960130135ed452b83fb4eb112193c9c
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Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 19 (2012)
El presente artículo muestra los resultados de una investigación realizada durante el año 2004 con un grupo de 25 estudiantes de primer semestre del programa de Ingeniería Ambiental de la Universidad de La Salle. La investigación se basó en un
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https://doaj.org/article/50cd57e777ec40c9b05ce99afda7abea
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TED: Tecné, Episteme y Didaxis. 2
El presente artículo muestra los resultados de un estudio cualitativo de casos llevado a cabo en cuatro instituciones educativas de la Ciudad de Bogotá entre los años 2012 y 2015. La investigación tuvo como objetivo principal determinar la influe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ae6e99117bfdacfa2273ad6ab2cd5dee
https://doi.org/10.17227/01203916.6965
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Universidad de La Sabana
Intellectum Repositorio Universidad de La Sabana
Repositorio Universidad de la Sabana
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instacron:Universidad de la Sabana
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8 páginas Los nuevos roles del profesor universitario como mentor, mediador e investigador requieren una capacitación constante para adquirir y actualizar conocimientos con el fin de desarrollar las destrezas y habilidades necesarias en una socieda
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a51a8c4896e94515ec7eb9d28f601203
https://revistas.udea.edu.co/index.php/iatreia/article/view/21042
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Tecné, Episteme y Didaxis, Vol 0, Iss 27 (2012)
A continuación se presentan los resultados de una investigación realizada sobre los procesos cognitivos implicados en la asimilación, la inclusión y la elaboración de relaciones entre conceptos en el contexto de enseñanza y aprendizaje de la ci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c62ae1655f91bcd3ccf4860ec023c39a
http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/992
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TED: Tecné, Episteme y Didaxis.
El siguiente articulo muestra los resultados de una investigación de tipo preexperimental,sobre los procesos cognitivos y metacognitivos implicados en la resolución de problemas,en el área de Bioquímica. La investigación se llevó a cabo con un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::374369904e02676980293d8761840ff3
https://doi.org/10.17227/ted.num13-5579
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Autor:
Pedro Nel Zapata Castañeda
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TED: Tecné, Episteme y Didaxis.
El presente artículo aporta elementos conceptuales para la comprensión y formalizaciónde los procesos lógico- matemáticos implicados en la construcción de mapasconceptuales. En este caso se emplea la teoría de conjuntos, la lógica de proposic
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dfc2a702a16bbe15de5a4afc46f3ded3
https://doi.org/10.17227/ted.num10-5613
https://doi.org/10.17227/ted.num10-5613
Autor:
P. Torrubia, M. Gómez, Gimeno, Pedro Nel Zapata Castañeda, A. Duque, M. Sánchez, M.A. Benítez, N. Pérez, L. Pascual, SECPAL-semFYC
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Atención Primaria, Vol 27, Iss 2, Pp 123-126 (2001)
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5167296cd0e873c79f4532b1ce802f40