O espontaneísmo da pedagogia da infância versus a diretividade e criticidade da escola unitária: as contribuições de Gramsci para pensar a educação infantil na Rede Municipal de Florianópolis

Autor: Patrícia de Souza, Rafael Affonso Gaspar, Mariléia Maria da Silva

Publikováno v: Revista PerCursos, Vol 25 (2024)

O presente artigo recupera a formulação de Gramsci (1891-1937) sobre a Escola Unitária para problematizar os limites das pedagogias ativas, das quais a Pedagogia da Infância é tributária. Tem como objeto de análise os principais documentos par

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'SER CRIANÇA' NO BRASIL: CONCEPÇÕES E DISPUTAS NA SOCIEDADE DE CLASSES

Autor: Flavia Lamare

Publikováno v: Trabalho Necessário, Vol 14, Iss 24 (2016)

No presente artigo pretendemos demonstrar a filiação filosófica e ideológica da Pedagogia da Infância com a concepção neoliberal e pós-moderna de educação. A compreensão de formação é articulada à ideia de infância como um momento ún

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Interview granted by teacher Sônia Kramer

Autor: Márcia Buss Simão, Moema Helena K. de Albuquerque Kiehn

Publikováno v: Zero-a-seis, Vol 10, Iss 17, Pp 207-229 (2008)

In May of 2008 to Prof.. Sonia Kramer, a professor and researcher of Education (PUC - RIO and UERJ) was participating as evaluation, in a meeting of defense for public dissertation in UFSC and granted the Márcia Buss Simon Moema and Kiehn, researche

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de chrónos à aión – onde habitam os tempos da infância?

Autor: araújo, janice débora de alencar batista, costa, rebeka rodrigues alves da, frota, ana maria monte coelho

Publikováno v: childhood & philosophy; Vol 17 (2021); 01-24
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ

El presente artículo hace una reflexión sobre los tiempos de niñez desde las palabras chrónos, kairós y aión, que los griegos utilizan para conceptualizar tempo, en diálogo con distintos autores, como Kohan (2007, 2009, 2018), Pohlmann (2005),

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::11928192367a4907a16d6ac20e624725
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/56866

Protagonismo infantil: um estudo no contexto de instituições dedicadas à educação da primeira infância em Bolonha

Autor: Arianna Lazzari, Lucia Balduzzi, Bianca Salazar Guizzo

Publikováno v: Educar em Revista
Educar em Revista v.35 n.74 2019
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR

RESUMO Neste artigo, nosso objetivo é pensar sobre alguns modos como o protagonismo de crianças vinculadas à educação infantil tem sido potencializado a partir dos espaços a elas disponibilizados e a partir da atuação docente junto a elas. Pa

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http://hdl.handle.net/11585/686709