Zobrazeno 1 - 10 of 58 pro vyhledávání: '"Pedagogía histórico-crítica"'
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Akademický článek
Evidências das categorias da didática histórico-crítica no Programa Residência Pedagógica Pedagogia
Autor: Nayane Aparecida Souza Prado, Francine de Paulo Martins Lima
Publikováno v: Devir Educação, Vol 8, Iss 1 (2024)
Este artigo objetiva identificar a expressão das categorias da didática histórico-crítica nos registros reflexivos de residentes do Programa Residência Pedagógica do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Lavras (UFLA). O estudo caracter
Externí odkaz: https://doaj.org/article/c69f7f540a4e4d2bae724da92b636e96
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Akademický článek
Una introducción a la pedagogía histórico-crítica: educación escolar y lucha de clases en brasil
Autor: Leonardo Andrade
Publikováno v: Trenzar, Vol 4, Iss 7, Pp 37-54 (2021)
Este artículo presenta análisis y reflexiones sobre la educación escolar y su potencial transformador a la luz de la pedagogía histórico-crítica. El estudio asume el compromiso de entender la educación como una actividad mediadora dentro de la
Externí odkaz: https://doaj.org/article/19d7856a455f49d1bb50d0448de73042
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Akademický článek
Pedagogía Histórico-Crítica en Brasil y América Latina: Un arma en las manos de los/as trabajadores/as. Problemáticas, relaciones, polémicas y luchas de resistencia
Autor: Juan Miranda González
Publikováno v: Trenzar, Vol 1, Iss 1, Pp 96-105 (2018)
La Pedagogía Histórico-Crítica desarrollada por el profesor Dermeval Saviani, en el actual contexto contra-revolucionario que vive América Latina, es una referencia para las luchas por la emancipación de las clases trabajadoras. Por este motivo,
Externí odkaz: https://doaj.org/article/f520db919f054284964850434930746a
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Concepciones pedagógicas hegemónicas y pedagogía histórico-crítica: la formación docente en cuestión
Autor: Bernardo Silva, Matheus
Publikováno v: Linhas Críticas; Vol. 29 (2023); e48021
Linhas Crí­ticas; v. 29 (2023); e48021
It seeks to analyze teacher training influenced by certain hegemonic pedagogical conceptions in the relationship between the historical-social status quo and school education. In this critical examination, via theoretical-bibliographical research, it
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=portalunbbra::51390bbcac44f93e5735eb9ae4989265
https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/48021
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The hiring of caregivers in Rondônia and the precariousness of Inclusive Education
Autor: Camargo, Julio Sérgio, Tada, Iracema Neno Cecílio
Publikováno v: Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Volume: 31, Issue: 120, Article number: e0233757, Published: 16 JUN 2023
Resumo O presente trabalho tem como objetivo discutir, com base nos editais de concursos públicos e de processos seletivos para profissionais cuidadores, os elementos que coadunam com a precarização da Educação Inclusiva em Rondônia, abarcando
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::7c05b9a62ef842d3ef995cb332587d9f
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362023000300203&lng=en&tlng=en
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THE STATISTICS AXIS IN THE FIRST YEARS OF ELEMENTARY EDUCATION: PERSPECTIVES FROM THE HISTORICAL-CRITICAL PEDAGOGY
Autor: da Silva Araújo, Adriana Jerônimo, Nozella Gama, Carolina
Publikováno v: Revista Binacional Brasil-Argentina: Dialogue between the sciences; Vol. 12 No. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 192-206
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências; v. 12 n. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 192-206
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre las ciencias; Vol. 12 Núm. 01 (2023): Dossiê "Infâncias na América Latina: problemas e desafios atuais"; 192-206
Este artículo es el resultado de nuestra investigación de maestría que analizó el eje estadístico en la colección del libro de texto Buriti Mais Mathematica (2017) para los primeros años de la Enseñanza Primaria. Presentamos, en este momento,
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=a21a1b1477ad::d614a77ddc4ca32a0f466a9ac162ae13
https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/12522
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TRAINING OF TEACHER PEDAGOGUE AT THE CONTEXT OF COUNTER-REFORMS IN THE LIGHT OF HISTORIC-CRITICAL PEDAGOGY
Autor: Faria, Lenilda Rego Albuquerque de, Machado, Tânia Mara Rezende
Publikováno v: Cadernos de Pesquisa; v. 29, n. 3, jul./set. 2022-INCLUI O DOSSIÊ "FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DE REFORMAS NEOLIBERAIS: Retrocessos, Desafios e Perspectivas"
Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron:UFMA
El objetivo es analizar a la formación y el trabajo del (de la) pedagogo(a) docente en el contexto de las contrarreformas neoliberales desde las tesis de la pedagogía histórico-crítica mirando a extraer contribuciones para el desarrollo de práct
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1868cf2ac5ecea5ae0cd0786b74a097e
http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/19576
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La teoría de la evolución en el currículo de biología: una revisión bibliográfica
Autor: Domingues Carvalhaes, Sofia, Magalhães da Silva, Márcio
Publikováno v: Devir Educação; Bd. 6 Nr. 1 (2022): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA; e-583
Devir Educação; Vol. 6 No. 1 (2022): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA; e-583
Devir Educação; Vol. 6 Núm. 1 (2022): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA; e-583
Devir Educação; v. 6 n. 1 (2022): PUBLICAÇÃO CONTÍNUA; e-583
Devir Educação
Universidade Federal de Lavras (UFLA)
instacron:UFLA
This paper is fundamented on the historical-critical pedagogy to discuss the importance of having the evolutionary theory as central in the biology curriculum of the primary education, in view of the school social function of creating the subjective
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::6cdf21d6c15e55a8f69827ef0ead127d
http://devireducacao.ded.ufla.br/index.php/DEVIR/article/view/583
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La práctica social como fundamento de la enseñanza-aprendizaje: una propuesta para el contenido de verminosis en la escuela secundaria
Autor: Avelar, Lucas Martins de, Guimarães, Lucas Nunes, Alves, Adrielly Rodrigues, Guimarães , Simone Sendin Moreira, Paranhos, Rones de Deus
Publikováno v: SBEnBio Biology Teaching Journal; v.15, n. 1 (jun. 2022); 45-66
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; v.15, n. 1 (jun. 2022); 45-66
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2022: v.15, n.1 (jun. 2022); 45-66
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
The objective of the article is to analyze the role of social practice as the foundation of teaching and learning. A didactic sequence on the verminosis content was elaborated from the didactics for Historical-Critical Pedagogy (PHC) proposed by Gasp
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::b8a9e2c69a3663ddb93f70345726fe63
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/397
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O Programa Escola da Terra no Piauí: experiência educativa na direção da formação humana
Autor: Santos Bonfim, Luiz Jesus, Almeida Melo, Keylla Rejane
Publikováno v: Brazilian Journal of Rural Education; Bd. 7 (2022): Publicação Contínua / Continuous Publication; e13839
Brazilian Journal of Rural Education; Vol. 7 (2022): Publicação Contínua / Continuous Publication; e13839
Revista Brasileña de Educación Rural; Vol. 7 (2022): Publicação Contínua / Continuous Publication; e13839
Revista Brasileira de Educação do Campo; v. 7 (2022): Publicação Contínua / Continuous Publication; e13839
Revista Brasileira de Educação do Campo
Universidade Federal do Tocantins (UFT)
instacron:UFT
The rural population has historically been excluded from school education, both in its total denial of access as in the quality of training experiences. In the correlation of forces present in the current sociability, the Social Movement for Rural Ed
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https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/campo/article/view/13839
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