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Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 7, Iss 3 (2024)
As metodologias ativas constituem um campo promissor de discussão dentro das escolas de Educação Básica. O uso delas propõem a participação ativa dos(as) estudantes no processo de ensino-aprendizagem, por meio de um arcabouço de estratégias
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https://doaj.org/article/d7f452e576014d46a14ae0dcd5fbc85d
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
Este estudo tem como objetivo apresentar, compreender e tensionar as concepções de seis licenciandas em Química sobre o Livro Didático (LD) e outros materiais de apoio às aulas de Química. Com abordagem qualitativa, esta pesquisa teve como inst
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https://doaj.org/article/3ed83a5700e44c8492e57752017e77e3
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss 2 (2022)
Este texto objetiva apresentar análises e reflexões sobre uma Sequência Didática (SD) desenvolvida com 25 estudantes do Ensino Médio de uma Instituição pública federal, localizada no Centro Oeste Brasileiro, durante o período de ensino remot
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https://doaj.org/article/c977f0f5b9db4a1eaf1047802dbd9b93
Autor:
Dagna Adelina Silva, Paulo Vitor Teodoro de Souza, Rosângela Lopes Borges, Marcos Fernandes Sobrinho
Publikováno v:
Multi-Science Journal, Vol 1, Iss 12, Pp 36-40 (2018)
O presente trabalho exibe resultados de uma pesquisa que buscou investigar publicações sobre o Ensino de Ciências e Matemática relacionadas a estudantes com necessidades educativas especiais. Para tanto, apresentamos um levantamento bibliográfic
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https://doaj.org/article/1b562a5e9a07488c96c31fecdb368757
Publikováno v:
Multi-Science Journal, Vol 1, Iss 3, Pp 17-23 (2018)
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que busca investigar o papel da linguagem, como mediação docente, para a aquisição de conhecimentos científicos e a função do experimento no ensino de Ciências. A pesquisa foi iniciada em
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https://doaj.org/article/9390a251fc184603be495180b3874ed7
Autor:
Elisabete Alerico Gonçalves, Lauryenne Camille Santana, Paulo Vitor Teodoro de Souza, Paulo Alexandre de Castro
Publikováno v:
Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science, Vol 6, Iss 4, Pp 49-66 (2017)
This article presents reflections on the pedagogical practice of Teachers, on the inclusion bias, of a student with Intellectual Disability (ID). The research was carried out in a basic education school located in the Brazilian Midwest, in the State
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https://doaj.org/article/c4d5ef68071d494b8591fedce94ac50d
Publikováno v:
ACTIO: Docência em Ciências, Vol 2, Iss 1, Pp 162-183 (2017)
O presente trabalho apresenta resultados preliminares de uma pesquisa que busca investigar a efetividade de materiais didáticos fundamentados em técnicas desenvolvidas em Raciocínio Qualitativo (RQ), área da Inteligência Artificial que utiliza o
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https://doaj.org/article/68480e3178e349bbb88cccbc1aba55a9
Autor:
Rosa Maria Segalla Silva, Nicéa Quintino Amauro, Paulo Vitor Teodoro Souza, Guimes Rodrigues Filho
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 0, Iss 0, Pp 294-312 (2017)
O presente artigo objetiva em apresentar os resultados de uma pesquisa teórica que busca investigar a (des)articulação entre a educação básica e o ensino superior, no contexto do sistema educacional brasileiro. Para tanto, é discutido neste ar
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https://doaj.org/article/f4af9a0110bc41249b921732bf327a44
Publikováno v:
International Journal of Human Sciences Research. 2:2-15
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::de1e459ec12483a40613c673db795428
https://doi.org/10.22533/at.ed.5582152206064
https://doi.org/10.22533/at.ed.5582152206064
Publikováno v:
Os estudos e desafios voltados na educação ISBN: 9786584610330
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::48dcbbb5a7ba68984c2e25d7d79901ee
https://doi.org/10.51497/reflex.0000532
https://doi.org/10.51497/reflex.0000532
