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Publikováno v:
Educação em Análise, Vol 9, Iss 1 (2024)
Este artigo teve como objetivo principal analisar a percepção da Comissão Coordenadora do Monitoramento e Avaliação quanto a agenda de trabalho estabelecida, o fluxo de monitoramento e o fluxo de avaliação e encaminhamento para correção de f
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https://doaj.org/article/85227623f4694761a038de507b26dba2
Fundamentação epistemológica do paradigma da complexidade e a dialogia com a formação de professores
Autor:
Paulo Gomes Lima
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 23, Iss 78 (2023)
O objetivo deste artigo é o de discutir a fundamentação epistemológica do paradigma da complexidade, a partir da contribuição de Edgar Morin e a dialogia com a formação de professores. Esta perspectiva defende que o ser (homem) e o saber (con
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https://doaj.org/article/5ecb3a3573e8429bac62a9d8319f32aa
Autor:
Paulo Gomes Lima
Publikováno v:
Educação Infantil Online, Vol 1, Iss 1, Pp 11-17 (2021)
O presente artigo discute a perspectiva do pensamento de Paulo Freire quanto às políticas educacionais como uma possibilidade da sociedade democrática na constituição de uma escola que cumpre o seu papel na educação do povo e com o povo. A pol
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https://doaj.org/article/717853d425ce4e7c8ec029f601b688fa
Publikováno v:
Revista Educação, Pesquisa e Inclusão, Vol 1, Iss 0, Pp 53-68 (2020)
Este trabalho discute a judicialização da política e a exigibilidade do Direito à Educação no contexto do município de Sorocaba, estado de São Paulo (SP), por meio de documentos oficiais do município, das demandas/oferta da educação infant
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https://doaj.org/article/694fed0ffcbb494fb15fc14a4ea2ae49
Publikováno v:
Revista de Políticas Públicas, Vol 23, Iss 2, Pp 640-656 (2019)
Public policies for early childhood education in Brazil, considering the dimensions of supply, access and quality, are lacking in terms of guaranteeing the right of young children to education. Through exploratory research, the purpose of this study
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https://doaj.org/article/6eb12fdfc62e489a8db36718da777f9c
Autor:
Paulo Gomes Lima
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 15, Iss esp.1 (2020)
O propósito desse estudo é discutir as relações entre o planejado (metas e estratégias) à luz dos Planos Nacionais de Educação do Brasil (PNE 2001-2010; 2014-2024), as solicitações e necessidades da sociedade, tendo como eixo transversal a
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https://doaj.org/article/51ea1681581f4906aa38a6e9ebed9880
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 18, Iss 57, Pp 326-347 (2018)
A presente pesquisa tem como objetivo discutir o papel dos Conselhos Municipais de Educação quanto à autonomia, à participação, à qualidade e à construção da consciência coletiva no processo de gestão democrática. A metodologia utilizada
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https://doaj.org/article/f6f3eb8163844e4eb8dfda1890672900
Autor:
Paulo Gomes Lima
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Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 47, Iss 3-4, Pp 117-140 (2018)
El debate sobre el concepto y el significado de la diversidad en las políticas educativas en Brasil y en el mundo no puede dejar de considerar el contexto en el que se problematiza ese tema. El objetivo de este artículo, a través de una investigac
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https://doaj.org/article/861710d8cc314760937ff7f2b7075340
Autor:
Paulo Gomes Lima
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 27-42 (2017)
O conceito e significado de diversidade nas políticas educacionais no Brasil e no mundo não deve deixar de considerar o contexto no qual tal tema é problematizado. O objetivo desse artigo, por meio de uma pesquisa exploratória, orientada por revi
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https://doaj.org/article/ff51caf653274fe894af3bdc9f090c71
Autor:
Paulo Gomes Lima
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Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Vol 2, Iss 3, Pp 65-72 (2015)
Resumo Análise sobre as tentativas de construção de um referencial teórico da gestão escolar. Por meio das contribuições bibliográficas de Jalali (1995); Barroso (1995); Griffiths (1974) e Lima (2009) percorremos o itinerário histórico da
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