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pro vyhledávání: '"Paula Reis de Miranda"'
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Tangram, Vol 7, Iss 1, Pp 85-104 (2024)
As metodologias de ensino que têm como base a utilização de jogos podem permitir um ensino mais abrangente, participativo e envolvente e, com isso, acredita-se que esse recurso didático possa ser uma ferramenta eficiente e muito valiosa que tem m
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https://doaj.org/article/37eab23ce462401ebd555ab66164b8b0
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Trabalho Necessário, Vol 19, Iss 40 (2021)
Este artigo realiza uma análise crítica da permanência e resistência dos alunos do Curso Técnico em Agente Comunitário de Saúde no PROEJA do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais - Campus Rio Pomba (2008-2013). Na pesquisa foram realiza
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https://doaj.org/article/708b8ae479bd440481f09519d666be6b
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Tangram, Vol 1, Iss 4, Pp 04-22 (2018)
Este trabalho trata da Etnomatemática e a Educação Financeira como proposta de ressocialização no Sistema Prisional da Zona da Mata Mineira. . O objetivo desta pesquisa é estudar a Educação Financeira, amparada pela Etnomatemática, como suge
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https://doaj.org/article/271ee88b4c0e4b7096c74129c537982b
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Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 6 (2020)
A inclusão do público-alvo da educação especial, ainda é algo muito recente na Rede Federal de Educação, mas tem se intensificado bastante nos últimos 10 anos, especialmente com a criação dos Institutos Federais. Diante disso, o presente tr
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https://doaj.org/article/5867662e786146e2b6f2b0d6967817b4
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Revista Diálogo Educacional, Vol 20, Iss 64 (2020)
A principal causa de evasão escolar no Ensino Médio Integrado (EMI) do IF Sudeste MG — Campus Rio Pomba é a falta de conhecimento sobre a identidade dos cursos integrados, que sujeita os estudantes a surpresas pós-ingresso. Considerando-se tal
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https://doaj.org/article/aadc88c6407142f998f006498e985726
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Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 5, Iss 12 (2019)
Documentos institucionais comprovam que uma das causas de evasão no Ensino Médio Integrado (EMI) do Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais – Campus Rio Pomba é a falta de conhecimento sobre a identidade dos cursos da referida modalidade. P
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https://doaj.org/article/59f495dfe83c4014ab03357f49062a70
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REMAT, Vol 4, Iss 1, Pp 14-26 (2018)
Neste trabalho investigou-se as possibilidades e condições necessárias para que os professores de Matemática possam trabalhar com as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) nas escolas públicas da Zona da Mata Mineira. São sujeitos da
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https://doaj.org/article/513907c69d6541ada7916d2fc1718266
Ferramentas tácteis no ensino de Matemática para um estudante cego: uma experiência no IF Sudeste MG
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REMAT, Vol 3, Iss 1, Pp 11-25 (2017)
Há alguns anos, uma diversidade de aprendizes ingressa nas instituições de ensino e a escola, envolvendo todo seu corpo educativo, deve buscar formas para oportunizar a todos, sem distinção, a construção de conhecimento. Este trabalho apresent
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REMAT, Vol 2, Iss 2, Pp 122-137 (2016)
Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa realizada em um dos campi do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais e tem como objetivo refletir sobre as contribuições dos programas de assistência estuda
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https://doaj.org/article/facfd53807b842859af7b42c484f3c03
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REMAT, Vol 5, Iss 2 (2019)
A inclusão tem sido um desafio enfrentado constantemente pelas instituições de ensino e, em 2015, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais – Campus Rio Pomba viu-se diante desse desafio, ao receber um e
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