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Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática. 4:640-670
Resumo: O Ensino de Química no Brasil nos dias atuais segue, predominantemente, um modelo tradicional, sendo verificada a utilização de metodologias pedagógicas repetitivas de baixo potencial de aprendizagem. Nesse contexto o presente trabalho te
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7ccca7f1da5ba5c84ea3115c16caa896
https://doi.org/10.33238/rebecem.2020.v.4.n.4.25344
https://doi.org/10.33238/rebecem.2020.v.4.n.4.25344
Autor:
Juliana Moreira Barreto, Elizabeth R. Lachter, Paula Marcelly Alves Machado, Carlos Taryk Bessa da Silva
Publikováno v:
A Geração de Novos Conhecimentos na Química 2
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https://doi.org/10.22533/at.ed.70821220624
https://doi.org/10.22533/at.ed.70821220624
Autor:
Anders Teixeira Gomes, Jaqueline Borges Matos, Bárbara Santos Rocha, Grazielle Prado Alexandre, Paula Marcelly Alves Machado
Publikováno v:
Acta Biomedica Brasiliensia, Vol 6, Iss 2, Pp 97-115 (2015)
A Química é uma ciência que possui abordagem teórica, técnica e experimental, portanto, podemos considerá-la complexa para o aluno compreendê-la na sua totalidade sem a realização de aulas práticas. Atualmente um dos grandes desafios no ens
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https://doi.org/10.18571/acbm.090
https://doi.org/10.18571/acbm.090