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Publikováno v:
Márgenes, Vol 2, Iss 2 (2021)
Este estudio se centra en la Movilización Del Conocimiento (MDC) y su vinculación en el contexto de la investigación inclusiva. Metodológicamente, el trabajo se desarrolla desde un enfoque cualitativo-descriptivo para identificar la conceptualiza
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https://doaj.org/article/7ab43b3a1421470fb8dfe2d09ac7c560
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 20, Iss 2, Pp 299-318 (2017)
El artículo que presentamos se centra en el estudio realizado en una escuela de Educación Infantil y Primaria. El objetivo de dicho estudio es conocer la voz del alumnado en el centro, y sobre todo entender por qué en una escuela que intenta trans
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https://doaj.org/article/7e8eee489ade46bca9b36683f3444959
Publikováno v:
Estudios sobre Educación, Vol 30 (2016)
El presente estudio analiza las percepciones del profesorado participante en el Seminario de Ciudadanía Crítica (SCC), basado en la innovación en el aula desde un enfoque intercultural e inclusivo. El objetivo del trabajo es analizar las motivacio
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https://doaj.org/article/a1742fadcdd64ebf8373358a963e0c00
Publikováno v:
Zona Próxima. :4-31
La dimensión reflexiva del docente es una meta formativa en los programas de formación del profesorado y resulta determinante para su desarrollo profesional. Sin embargo, aún no está ple-namente consolidada en los planes de estudios, lo que se at
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a01ae2227da1272c0f1e0f71e2be6fbe
https://doi.org/10.14482/zp.37.370.562
https://doi.org/10.14482/zp.37.370.562
Autor:
Reina Ferrández Berrueco, Auxiliadora Sales Ciges, Odet Moliner García, Paola Ruiz Bernardo, Aida Sanahuja Ribés, Lucía Sánchez-Tarazaga, Francesc M. Esteve Mon, Paula Escobedo Peiro, Patricia Arroyo Ainsa, Stefan Humpl, Eva Stainheimer, Gabriel Dima, Loredana Manasia, Vesna Mandic, Marko Delic, Petja Janžekovič, David Rihtarič
Acerca del proyecto El proyecto IRR: Investigación Inclusiva Responsable. Movilización del Conocimiento y Responsabilidad Social Universitaria está financiado por la Comisión Europea (2020-1-ES01-KA203-081978) y tiene como objetivo facilitar el c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::315f36b13d688e101b45046aa2c4796d
Publikováno v:
Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Addressing the bridge between theory and practice in the field of inclusive education in Spain involves searching for strategies of knowledge mobilisation, and action research (AR) is one of them. This study explores how its practical development que
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8a585279b484a5c14ce69ca28edcd9a5
https://doi.org/10.1080/09650792.2021.2000457
https://doi.org/10.1080/09650792.2021.2000457
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
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Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Márgenes, Vol 2, Iss 2 (2021)
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RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
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Repositori Universitat Jaume I
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Márgenes, Vol 2, Iss 2 (2021)
Este estudio se centra en la Movilización Del Conocimiento (MDC) y su vinculación en el contexto de la investigación inclusiva. Metodológicamente, el trabajo se desarrolla desde un enfoque cualitativo-descriptivo para identificar la conceptualiza
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https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/10892
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Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Departament de Pedagogia i Didàctica de les Ciències Socials, la Llengua i la Literatura. Codi de l’assignatura: MP1812
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::32fe9ebb0f57a414d1239da6c417cd04
https://doi.org/10.6035/sapientia162
https://doi.org/10.6035/sapientia162