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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-29 (2024)
Neste artigo, analisamos continuidades e mudanças na construção de práticas epistêmicas em dois contextos instrucionais distintos: investigativo (EnCI) e sociocientífico (QSC). Baseados na Etnografia em Educação, acompanhamos estudantes de um
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https://doaj.org/article/ecad89c9bebe43c98e4faa00c0916052
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-29 (2024)
This paper analyzes continuities and changes in the constructing epistemic practices in two different instructional contexts: inquiry-based science teaching (IBST) and socioscientific issues (SSI). Based on Ethnography in Education, we followed stude
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https://doaj.org/article/72259471377a4f09b10e4f3326b2dfbb
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 26 (2024)
RESUMO: Neste editorial apresentamos as perspectivas de ciência aberta adotada pelo periódico dando destaque para as práticas de dados abertos e dados compartilhados. A disponibilização de dados de pesquisa pode aprimorar a transparência, a col
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https://doaj.org/article/3d33853b55184c08b5ec3d61e8036c87
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 26 (2024)
RESUMO: Neste editorial resgatamos a história da revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências evidenciando acontecimentos chave que marcaram a trajetória do periódico como importante veículo de comunicação científica da área de Educaç
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https://doaj.org/article/91dbc51f60bc4cc8a04adab845199dde
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 25 (2023)
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https://doaj.org/article/f92eae043c55408388b17cde8011de96
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss u, Pp 1-29 (2021)
No presente trabalho apresentamos um modelo que relaciona práticas epistêmicas e questões sociocientíficas (QSC) no ensino de ciências. Para desenvolvê-lo estabelecemos entrelaçamentos entre normas, práticas sociais, objetivos epistêmicos, c
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https://doaj.org/article/0395e598a3384e079f99b1783e66d57c
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Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 21, Iss u, Pp 1-28 (2021)
In this paper, we present a model that relates epistemic practices and socio-scientific issues (SSI) in science education. In order to develop it, we establish interweavings between norms, practices, epistemic objectives, epistemic cognition, informa
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https://doaj.org/article/c8fd4215c50e46209c1deefc2672447b
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 2 (2022)
Nesta pesquisa investigamos práticas epistêmicas que emergiram em uma abordagem de ensino com questões sociocientíficas (QSC) com foco no raciocínio ético e moral. Analisamos as interações de professores de Química em formação inicial dura
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https://doaj.org/article/56ebe56e988a4d9aba9bcfb34e349512
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 1 (2022)
Nesta pesquisa, analisamos como professores de Biologia em formação inicial mobilizam funções epistêmicas de modelos nos processos de ensino e aprendizagem em citogenética. Coletamos dados de interações de um grupo de licenciandos em uma sequ
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https://doaj.org/article/2f4e0e7faccc4da0b6c6aa2713a82623
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Alexandria, Vol 14, Iss 1 (2021)
Investigamos como licenciandos em Química mobilizam conhecimentos de Natureza da Ciência (NdC) de maneira funcional na análise de afirmativas científicas relacionadas a um caso contemporâneo sobre os Organismos Geneticamente Modificados. Adotamo
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