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Analyse de séances « ordinaires » intégrant l'histoire des sciences. Regards croisés sur quatre pratiques enseignantes en sciences et en mathématiques
Autor: Patricia Crépin-Obert, Sophie Canac, Renaud Chorlay, Camille Roux-Goupille, Nicolas Décamp, Sandra Javoy, Isabelle Kermen
Publikováno v: 11e rencontres scientifiques de l'ARDiST
11e rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2021, Bruxelles, Belgique. pp.55-62
HAL
As history of science appears ever more significantly in the latest high-school curricula, we present an analysis of «ordinary» sessions integrating historical elements, for 4 different teachers and in 3 school disciplines (mathematics, physics-che
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ca384b0e823f430e77dba0f4382238c8
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03134799/document
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Étude comparée de pratiques enseignantes favorisant la problématisation dans une classe de cinquième sur la circulation sanguine via l’histoire des science
Autor: Maud Pelé, Patricia Crépin-Obert
Publikováno v: Après les 10e rencontres scientifiques... Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies
Editions de l‟ARDIST. Après les 10e rencontres scientifiques.. Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies, 2021, 978-2-9577091-0-6
HAL
National audience
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::977b3f78a09badb6dbd42671eace52b2
https://hal.science/hal-03450684
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Analyse comparée de séances de géologie à l'école primaire. Problématisation et action conjointe élève-professeur
Autor: Jérôme Santini, Patricia Crépin-Obert
Publikováno v: RDST. :25-52
Dans cet article, nous menons des analyses didactiques d’etudes de cas de seances de geologie en ecole primaire. Nous conduisons nos analyses dans les cadres theoriques de l’apprentissage par problematisation et de l’action conjointe en didacti
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6f7a82f0f3e78b4dec403bba89e12062
https://doi.org/10.4000/rdst.991
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L’analogie, obstacle épistémologique ou raison scientifique pour enseigner la parenté et la filiation entre êtres vivants
Autor: Patricia Crépin-Obert
Publikováno v: RDST-Recherches en didactique des sciences et des technologies
RDST-Recherches en didactique des sciences et des technologies, ENS Éditions, 2014, pp.19-50. ⟨10.4000/rdst.839⟩
Dans le courant de pensee bachelardienne, J.-P. Astolfi et les equipes qu’il a encouragees ont travaille sur le concept d’obstacle epistemologique. L’obstacle peut etre envisage selon trois poles : pour l’apprenant, il peut jouer le role d’
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5a0affd40b002412041d441c5eb1f86f
https://doi.org/10.4000/rdst.839
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Raison ou obstacle en histoire de la paléontologie et en classe de collège : analogie ou analogisme ?
Autor: Patricia Crépin-Obert
La construction du concept de fossile, et ses rapports avec la biodiversité actuelle dans la communauté scientifique du XIXe siècle, est comparée dans cette recherche à l’élaboration des connaissances d’élèves de 4e de collège. Les probl
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::48613ecceb8e3d4470478a3ead8d4bed
http://rdst.revues.org/366
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Idées et raisons sur les coquilles fossiles : étude épistémologique comparée entre une situation de débat à l’école primaire et une controverse historique
Autor: Patricia Crépin-Obert
Des problèmes et des obstacles communs sont liés aux premiers apprentissages scolaires de la paléontologie et à la naissance de cette discipline. Le choix opéré des interactions langagières dans deux types de communautés discursives – situa
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f6378c84c24cf764da4323b515a2d35b
http://rdst.revues.org/175
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Séminaire alpin 2013 du groupe sciences expérimentales du LDAR. Session de travail du groupe du 27 Février au 2 Mars 2013 à La Salle les Alpes (05)
Autor: Robin Bosdeveix, Philippe Colin, Patricia Crépin-Obert, Hosson, C., Nicolas Décamp, Isabelle Kermen, Valentin Maron, Luz Helena Martinez Barrera
Publikováno v: HAL
IREM de Paris, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, 9782866123512
IREM de Paris, 9, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123512
International audience; Cette brochure donne à voir quelques instantanés du premier séminaire de travail du groupe sciences expérimentales du LDAR organisé en février-mars 2013 à La Salle les Alpes. Durant le séminaire, des exposés portant s
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9ab1ba51ca8fc0f51df2925f6b6affbd
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02111005
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Les différents modèles en débat
Autor: Jean-Marie Boilevin, Bernard Calmettes, Patricia Crépin-Obert, David Cross, Alain Jameau, Isabelle Kermen, Manuel Bächtold
Publikováno v: HAL
La pratique de l’enseignant en sciences : comment l’analyser et la modéliser ?
Manuel Bächtold, Jean-Marie Boilevin & Bernard Calmettes. La pratique de l’enseignant en sciences : comment l’analyser et la modéliser ?, Presse Universitaires de Louvain, pp.181-246, 2017, 978-2-87558
International audience
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7b377554ab8256bf27a4cadb924cb871
https://hal.univ-brest.fr/hal-02533044
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