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Autor:
Patricia Cesca
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 47, Iss 1, Pp 63-90 (2017)
Este artículo tratará de dar visibilidad al malestar identitario resultante de la tensión de estar en la frontera, en el “entre” culturas (lo intercultural) con los deseos encontrados de cumplir con las expectativas de las generaciones anterio
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8a5dbb7912c540bca2ecbfdbb9c66300
Autor:
Patricia Cesca
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 54, Iss 3, Pp 1-12 (2010)
A partir de la narración de un docente, se inicia la deconstrucción de la escena siguiendo una línea argumental que permite el desarrollo de una serie de hipótesis para discernir sobre la desigualdad de oportunidad que deviene de una escuela que
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c59a0f088bdb445ba999c2be07072254
Autor:
Gerardo A. Suárez, María Cristina Díaz, Graciela E. Rassio, Cristina Pizarro, Mónica Paulino, Graciela Paulic, Liliana Maltz, Mónica Maldonado, Emilio López, Jennifer Guevara, Elsa Godoy, Silvia A. Cialdella, Patricia Cesca, Vilma Carou, María Renée Candia, Mónica Kac, Magali Milmaniene, Andrea Visconti, Natalia Vázquez, Laura Vasta, Amalia Van Aken, Diana Urcola
En el marco del congreso Concepciones y prácticas educativas en el Nivel Inicial y en la Formación Docente, que se desarrolló en el Instituto Superior del Profesorado de Educación Inicial Sara C. de Eccleston de la Ciudad de Buenos Aires en octub
Autor:
Patricia Cesca
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 47, Iss 1, Pp 63-90 (2017)
Este artículo tratará de dar visibilidad al malestar identitario resultante de la tensión de estar en la frontera, en el “entre” culturas (lo intercultural) con los deseos encontrados de cumplir con las expectativas de las generaciones anterio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::50d6d4115fbe6750effdd82b585d8936
https://doi.org/10.48102/rlee.2017.47.1.158
https://doi.org/10.48102/rlee.2017.47.1.158