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Akademický článek
Enseigner la physique en milieu difficile: co-construction de la référence en classe dédoublée et en classe entière
Autor: Patrice Venturini, Chantal Amade-Escot
Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 31, Iss 2 (2009)
Dans le but de mieux comprendre les pratiques ordinaires, cet article compare la manière dont une enseignante de physique co-construit avec les élèves la référence dans une classe dédoublée et une classe entière, en zone d’éducation priori
Externí odkaz: https://doaj.org/article/4261193fb3da44df982b23c8eff98a2e
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Akademický článek
Phénomènes et processus intervenant dans les rapports aux savoirs de la physique: cas d’élèves français en 10ième année de formation
Autor: Patrice Venturini
Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 27, Iss 1 (2005)
Cet article concerne l’implication des élèves dans leur travail scolaire en physique. Cette question, qui a donné lieu dans les pays anglo-saxons à de très nombreux travaux sur les attitudes envers les sciences, est ici envisagée en utilisant
Externí odkaz: https://doaj.org/article/3e6e37ac6e69487d994e3552250072f3
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Teaching Practices
Autor: Andrée Tiberghien, Patrice Venturini
Publikováno v: The International Handbook of Physics Education Research: Learning Physics ISBN: 9780735425477
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4553367e9d2552de97fad14d7f909902
https://doi.org/10.1063/9780735425477_024
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La formation des enseignants de sciences et technologies, enjeu pour le futur et champ de recherche à développer
Autor: Patrice Venturini, Jean-Marie Boilevin
Publikováno v: RDST-Recherches en didactique des sciences et des technologies
RDST-Recherches en didactique des sciences et des technologies, ENS Éditions, 2021, pp.9-27
HAL
L’évolution des curricula rendue nécessaire par les exigences de la société sera difficile à implémenter sans un soutien dans le temps des enseignants qui auront à la mettre en œuvre. Après avoir argumenté cette affirmation, nous donneron
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::84961829a80906bbca2cd603ec84fb2d
https://hal.univ-brest.fr/hal-03481540
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Analyse et formalisation de la dimension durable du contrat didactique
Autor: Andrée Tiberghien, Patrice Venturini
Publikováno v: Éducation et didactique. :65-106
Cet article propose a la fois une methode d’analyse du contrat didactique prenant en compte differentes echelles de temps et le resultat obtenu dans le cas d’une sequence d’enseignement en classe de seconde en physique. Le point de vue d’une
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c7549f17eba65e32413e59f903cd6144
https://doi.org/10.4000/educationdidactique.3539
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Analyse praxéologique de l’enseignement de l’épistémologie de la physique : le cas de la notion de modèle
Autor: Lionel Pelissier, Patrice Venturini
Publikováno v: Éducation et didactique. 10:63-90
Les programmes francais d’enseignement de la physique en lycee general affichent d’ambitieux objectifs en matiere d’epistemologie de la discipline, tout en laissant aux enseignants la charge de definir le detail du texte du savoir a enseigner.
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5edf65046c74eaed8f7ef7eb934402c1
https://doi.org/10.4000/educationdidactique.2502
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Characterisation of the didactic contract using the video of the classroom as primary data
Autor: Patrice Venturini, Andrée Tiberghien
Publikováno v: Video-based Research in Education ISBN: 9781315109213
Video-based research in education: cross-disciplinary perspectives
L. Xu, G. Aranda, W. Widjaja, & D. Clarke. Video-based research in education: cross-disciplinary perspectives, Routledge, pp.Ch. 10, 2018
International audience; The rapid development of video technology in the last decade has changed the ways in which people communicate, how they learn, and how research is done. Video technology offers rich potential in capturing complex social intera
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ba123f840da3696a198bc26a2046531e
https://doi.org/10.4324/9781315109213-12
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Teaching traditions in science education in Switzerland, Sweden and France: A comparative analysis of three curricula
Autor: Jonas Almqvist, Laurence Marty, Patrice Venturini
Publikováno v: European Educational Research Journal, Vol. 17, No 1 (2018) pp. 51-70
Classroom actions rely, among other things, on teaching habits and traditions. Previous research has clarified three different teaching traditions in science education: the academic tradition builds on the idea that simply the products and methods of
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::63db9d90777b881a369bf0e220dd9cc0
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:129463
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