Investigação e inovação responsáveis em contexto educativo: perceções de alunos e professores quanto às potencialidades e limitações das atividades propostas no âmbito do projeto IRRESISTIBLE

Autor: Patrícia Fialho Azinhaga, Ana Rita Marques, Pedro Reis

Publikováno v: Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)

O Projeto IRRESISTIBLE surge com o intuito de envolver professores, alunos e o público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis. O projeto visa o desenvolvimento, em sala de aula, de módulos sobre temas científicos relevantes, dese

Externí odkaz: https://doaj.org/article/ef63905c99db4d66875565e1c9548367

International Polar Week as an educational activity to boost science–educational links: Portugal as a case study

Autor: Patrícia Fialho Azinhaga, Gerlis Fugmann, José C. Xavier, José Seco

Publikováno v: Polar Record. 54:360-365

International Polar Week is an educational activity that has been carried out since the International Polar Year 2007–2008 (known then as International Polar Days). This event, which brings together educators and polar scientists to promote polar s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2f019a3d8bc0af0a4aaba3c5fd8d6178
https://doi.org/10.1017/s0032247418000621

A Terra também cresce? Talvez!

Autor: Paula Cristina de Almeida Maria Castelhano, Patrícia Fialho Azinhaga, Inês do Carmo Guerra Madaleno

Publikováno v: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias-2013, 10(1) pp. 120-132
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Iss 1, Pp 120-132 (2013)

Los programas de Biología y Geología establecen la utilización de modelos físicos analógicos para promover el aprendizaje de fenómenos geológicos. Dadas las características del estudio de la Geología surgen habitualmente problemas de escala,

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1f4d9b0b7fe082e9d89323093559fc18
http://hdl.handle.net/10498/15001