FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES: INTEGRAÇÃO DAS TIC

Autor: Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro Sampaio, Clara Pereira Coutinho

Publikováno v: Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 15, Iss 1 (2019)

Apresenta-se um trabalho de investigação realizado com cinco turmas de professores, de diferentes escolas e áreas disciplinares no âmbito da formação contínua em contexto de prática efetiva (oficina de formação) sobre quadros interativos. R

Externí odkaz: https://doaj.org/article/d09fe1b3667f4a9a954ebbdc14972f76

Desenvolvimento profissional dos professores de Matemática: Uma experiência de formação em TIC

Autor: Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro Sampaio

Publikováno v: Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 2, Pp 209-232 (2016)

La integración de las TIC es una práctica que debe ser tan natural al docente como la preparación de clases. En el caso de Matemática, esta inclusión surge implícita en los programas oficiales; sin embargo, ni todos los docentes se sienten capa

Externí odkaz: https://doaj.org/article/5abfbbada7d54c64bc2d29fdac43b3f6

Quadros interativos na educação: uma avaliação a partir das pesquisas da área

Autor: Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro Sampaio, Clara Pereira Coutinho

Publikováno v: Educação e Pesquisa, Vol 39, Iss 3, Pp 741-756 (2013)

Este artigo parte da premissa de que é necessário os professores das escolas do século XXI terem acesso a recursos e habilidades tecnológicas que permitam transmitir conhecimento com competências em Tecnologias da Informação e da Comunicação

Externí odkaz: https://doaj.org/article/958629b3be6c45819a6527edcc6a0bd4

Infinito: uma realidade à parte dos alunos do Ensino Secundário Infinite: a reality apart Secondary Students

Autor: Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro Sampaio

Publikováno v: Bolema, Vol 22, Iss 32 (2009)

Nesta investigação procurou-se identificar e caracterizar as concepções que os alunos do ensino secundário possuem sobre o infinito através da análise de um questionário respondido por 829 estudantes deste nível de ensino provenientes de 7 e

Externí odkaz: https://doaj.org/article/5bcd991700a546288cc0b5e8c1b1480d

El desarrollo profesional de profesores de Matemáticas: Una experiencia de formación en TIC

Autor: Patrícia Alexandra da Silva Ribeiro Sampaio

Publikováno v: Revista Portuguesa de Educação v.29 n.2 2016
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
Revista Portuguesa de Educação, Volume: 29, Issue: 2, Pages: 209-232, Published: DEC 2016
Revista Portuguesa de Educação; vol. 29 n.º 2 (2016); 209-232
Portuguese Journal of Education; Vol. 29 No. 2 (2016); 209-232
Revue Portugaise d’Education (RPE); Vol. 29 No 2 (2016); 209-232
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
Portuguese Journal of Education; Vol 29 No 2 (2016); 209-232
Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 2 (2016)
Revista Portuguesa de Educação, Vol 29, Iss 2, Pp 209-232 (2016)

A integração das TIC é uma prática que deverá ser tão natural ao professor como preparar aulas. No caso da Matemática, esta inclusão surge implícita nos programas oficiais, mas nem todos os docentes se sentem capazes. Neste texto apresenta-s

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::60aaa23f98ecd05395db2f59e77432d2
http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0871-91872016000200010