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A dependência online é transversal a todas as gerações. A geração cordão é aquela que não desliga, que tem dificuldade nas competências sociais, na auto regulação emocional e no processo de autonomia. A questão que se coloca é a do mode
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https://hdl.handle.net/10400.12/7003
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A preocupação com o desenvolvimento de comportamentos aditivos sem substância é recente e acompanhou o crescente desenvolvimento tecnoló - gico e o impacto que este teve em termos de acessibilidade a determinados serviços. A utilização da Int
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2018::70478e7f26b6164f7c7e683c9aad8944
https://hdl.handle.net/10400.12/7021
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https://hdl.handle.net/10400.12/6207
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2018::b282eb71bf78bef2c44c12e3fce52224
https://hdl.handle.net/10400.12/6202
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https://hdl.handle.net/10400.12/6206
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https://hdl.handle.net/10400.12/6204
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Publikováno v:
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
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Objetivo: Os professores são considerados um dos grupos profissionais mais vulneráveis ao stress profissional e ao burnout. É reconhecido que estes fenómenos afectam individualmente o professor e também o contexto educativo, pelo que a sua avali
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Autor:
Deep, Cláudia Alexandra Ferreira de Carvalho Ng, Leal, Isabel Pereira, Patrão, Ivone Alexandra Martins
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Objetivo: Este trabalho apresenta os resultados preliminares da avaliação do impacto de uma intervenção em gestão do stress cognitivo-comportamental (IGSCC) sobre padrões de regulação emocional (ansiedade, depressão e stress) e resiliência
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https://hdl.handle.net/10400.12/2010
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O bem-estar dos professores é considerado essencial para o sucesso de todo o projecto educativo. Tendo em conta todas as mudanças sociais e políticas o burnout começa a ser um problema social de extrema relevância (Capelo & Pocinho, 2009; Benevi
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https://hdl.handle.net/10400.12/1615
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A pesquisa com base na evidência alerta para a importância de práticas educativas efectivas na gestão da relação com os alunos e os pais. A gestão do comportamento do aluno não começa na sala de aula, implicando um conjunto de práticas que
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https://hdl.handle.net/10400.12/1617
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