Zobrazeno 1 - 10
of 65
pro vyhledávání: '"Parvinchi, Diana"'
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
Tajik-Parvinchi, Diana1,2 dparvinchi@mcmaster.ca, Rosenbaum, Peter3, Hidecker, Mary Jo Cooley4, Duku, Eric5, Zwaigenbaum, Lonnie6, Roncadin, Caroline7, Georgiades, Stelios8, Gentles, Stephen9, Fang, Hanna1, Di Rezze, Briano1
Publikováno v:
Journal of Autism & Developmental Disorders. Aug2023, Vol. 53 Issue 8, p3246-3256. 11p. 5 Charts, 1 Graph.
Publikováno v:
Disability & Rehabilitation; Jul2024, Vol. 46 Issue 14, p3097-3107, 11p
Publikováno v:
Tutorials in Quantitative Methods for Psychology, Vol 16, Iss 1, Pp 21-32 (2020)
Statistical suppression occurs when adjusting for some third variable enhances or substantially modifies the association between an initial predictor and an outcome. Although many methodologists have discussed this phenomenon, very little work has ex
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3e4b6e4c01fb469f8d5030f94dedafbf
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
Tajik‐Parvinchi, Diana1,2 dparvinchi@mcmaster.ca, Farmus, Linda3, Tablon Modica, Paula1, Cribbie, Robert A.3, Weiss, Jonathan A.1
Publikováno v:
Child: Care, Health & Development. Sep2021, Vol. 47 Issue 5, p608-617. 10p. 4 Charts, 1 Graph.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Publikováno v:
In Journal of Obsessive-Compulsive and Related Disorders October 2012 1(4):283-293