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pro vyhledávání: '"Paradigma Educacional"'
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 16, Iss 4, Pp 1012-1025 (2020)
O Conectivismo, enquanto Teoria da Aprendizagem de George Siemens, busca que cada indivíduo, em conexão com o mundo construa e produza conhecimento interativo através do conceito de Rede. A Rede, na concepção de Siemens é o espaço físico ou n
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https://doaj.org/article/f2f27adaf4bd47ff8ba27b7499d34f4e
Autor:
Juan-Carlos Luis-Pascual
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 24, Iss esp2 (2020)
As novas funções da universidade no desenvolvimento integral do aluno supõem uma estratégia de inovação contínua para adequar e até mesmo antecipar as necessidades prospectivas, tanto profissionais quanto pessoais, dos cidadãos que conviver
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https://doaj.org/article/0b1cd8eb88114c9b881a1ad3a08c6259
Autor:
Josiana Rita Bazana, Mirian Marciane Barth, Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher, Taniamara Vizzotto Chaves, Marcele Homrich Ravasio
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 3, Iss 1 (2020)
Este artigo é resultado de uma atividade proposta na disciplina de Teorias e Práticas de Ensino e Aprendizagem, do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), do Instituto Federal Farroupilha (IFFar). O es
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https://doaj.org/article/f4decf1fdd7f4390930798b3a725a25e
Autor:
Katya Zuquim Braghini
Publikováno v:
Rebeca: Revista Brasileira de Estudos de Cinema e Audiovisual, Vol 7, Iss 1 (2019)
Trata-se de resenha crítica ao filme "A educação proibida", filme documentário dirigido por German Doin e Verónica Guzzo e com Produção da Asociación Civil Redes de Pares/ Reevo. O filme apresenta, paralelamente, duas narrativas que se interc
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https://doaj.org/article/b33107fbdbdd4c58bbbaa5687a3f1c2e
Autor:
Weslley Kozlik Silva
Publikováno v:
Revista Docência do Ensino Superior, Vol 8, Iss 1 (2018)
Este trabalho possibilitou a compreensão do Podcast e da sua utilização pedagógica na formação inicial de docentes do curso de Pedagogia.
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https://doaj.org/article/66062926fe674d0aab094ea59124df42
Publikováno v:
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar ; v. 8 n. 28 (2022): NÚMERO ESPECIAL-Dossiê: Os múltiplos olhares sobre a prática docente
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)
instacron:UERN
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)
instacron:UERN
As pesquisas nos últimos anos têm apontado que a educação adquiriu um novo paradigma depois da instalação da Agenda Global de Educação 2030 como guia das políticas educacionais mundiais. Assim, o objetivo deste trabalho é explorar a mudanç
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::7c9899571cac86ba0f0e1acf800510e9
http://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/4377
http://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/4377
Autor:
Mirian Marciane Barth, Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher, Taniamara Vizzotto Chaves, Josiana Rita Bazana, Marcele Homrich Ravasio
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 3, Iss 1 (2020)
Revista Insignare Scientia-RIS; v. 3 n. 1 (2020): Revista Insignare Scientia; 132-147
Revista Insignare Scientia
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
Revista Insignare Scientia-RIS; v. 3 n. 1 (2020): Revista Insignare Scientia; 132-147
Revista Insignare Scientia
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
Este artigo é resultado de uma atividade proposta na disciplina de Teorias e Práticas de Ensino e Aprendizagem, do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), do Instituto Federal Farroupilha (IFFar). O es
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a367a901fb66101740b8cd2ebbb34750
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i1.11116
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i1.11116
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 32, Iss 2, Pp 219-223 (2010)
The objectives of this study were to verify if students of Open University of Brazil approve of mobile learning (m-learning) initiatives, to identify the students’ perspectives about m-learning, to develop a model of instructional design for m-lear
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https://doaj.org/article/5c4e56c0bde347e19c38d08aa9d24494
Publikováno v:
Em Questão, Vol 10, Iss 1, Pp 123-142 (2004)
Toma o contexto da informação como um espaço social no qual se constituiu uma área profissional denominada Ciência da informação. Nesta há uma dimensão pedagógica que é desafiada por um paradigma educacional que emerge na sociedade dos ano
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https://doaj.org/article/41b91a54e37d412099b5463998d220a1
Publikováno v:
The ESPecialist: Research in Language for Specific Purposes, Vol 32, Iss 2 (2013)
This article aims at rethinking and redesigning, in the light of complexity theory, a specialization course on teachers’ technological education offered to language teachers. The objective is to be closer to the new educational paradigm and to the
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https://doaj.org/article/3d68b5e658af49839819c90288bdecba