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Autor:
Maríaluz Diago-Egaña, Ana Isabel Manzanal-Martínez, Patricia González-González, Susana Quirós-Alpera, Paola Perochena-González
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 33, Iss 4 (2022)
Introduction. The Index of Learning Styles (ILS) is a questionnaire created to assess students’ preferences regarding how they learn. It was originally designed in English for university students. The objective of the present work is to adapt the I
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https://doaj.org/article/6b43b6edbf5149709e20673c1b3487a4
Autor:
Paola Perochena González, Blanca Arteaga Martínez, Evelise María Labatut Portilho, Fernando Martínez Abad
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 30, Iss 0, Pp 71-90 (2017)
El presente estudio tiene como finalidad validar la Escala de Estilos de Enseñanza de Portilho y Banas (Batista, Portilho y Rufini, 2015) en una muestra española. La escala tiene un total de 4 dimensiones y 40 Ítems. Para dar mayor validez lingü
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https://doaj.org/article/054cc5a7681948fd8e846ef13f4e1f5a
Publikováno v:
Educación, Vol 26, Iss 50, Pp 162-181 (2017)
Singularity, opening and autonomy are essential elements considered fundamental in «Personalized Education». The article delves into the consequences of the singularity of every day practice of teaching and learning in the current context character
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/50d022d437bb4cc7a89a8147be1ff55d
Publikováno v:
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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Los estilos de aprendizaje constituyen las preferencias de una persona para recibir, recopilar, procesar e interpretar información. Para medir este constructo se han diseñado diversos instrumentos, entre ellos el Index of Learning Styles (ILS), que
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::112ca9d241e065e8f9c939f7fb4881da
https://doi.org/10.6018/rie.495231
https://doi.org/10.6018/rie.495231
Publikováno v:
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol 15, Iss 29, Pp 151-164 (2016)
En el artículo se presenta una experiencia realizada en un Centro de Educación Infantil situado en Cádiz, España, cuyo centro de interés ha sido el proyecto “Faro de Chipiona” donde participaron un total de 60 estudiantes, con edades compren
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https://doaj.org/article/7391403be82a41dda6cd892b1d548a79
Autor:
Eloísa Julia Guerrero Barona, Janeth Amparo Cárdenas Lizarazo, Ingrid Mosquera Gende, Paola Perochena González
Publikováno v:
Universitas Psychologica. 19:1-15
El objetivo del estudio fue identificar si algunas variables sociodemográficas, laborales y de autopercepción laboral que influyen en los niveles de autoeficacia docente, y sus dimensiones, percibidos por los profesores de matemáticas de Educació
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::42e6169dc82dff751964343764e140fe
https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy19.apmc
https://doi.org/10.11144/javeriana.upsy19.apmc
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 25, Iss 0, Pp 121-148 (2015)
Ever since Personalized Education was included as a whole educational concept, the dimensions of the person have been studied. These include corporal, affective, volitional and intellective. But, in the light of technological and scientific breakthro
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https://doaj.org/article/337195aa486b445b8c78af4afd9f7a4c
Autor:
José Fernando CALDERERO HERNÁNDEZ, Ana María AGUIRRE OCAÑA, Almudena CASTELLANOS SÁNCHEZ, Rosa María PERIS SIRVENT, Paola PEROCHENA GONZÁLEZ
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 15, Iss 2, Pp 131-151 (2014)
The concept of personalized education is widely extended in many countries and educational contexts today. This article aims to help clarify this concept and establish its relation to the Information technologies in today's Knowledge and Information
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https://doaj.org/article/f8da8590d28c4a0e8acf15a5bbc5d24c
Publikováno v:
RIUR. Repositorio Institucional de la Universidad de La Rioja
Fundación Tecnalia Research & Innovation
Fundación Tecnalia Research & Innovation
INTRODUCCIÓN. El trabajo final de grado (TFG) supone la culminación de los estudios universitarios en los que el alumno demuestra el dominio y la integración de los contenidos y las competencias desarrolladas. Por ello, su evaluación requiere de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::33581b8e12d1112299358ce02aa1134e
https://investigacion.unirioja.es/documentos/624137be4ce2907daa32162e
https://investigacion.unirioja.es/documentos/624137be4ce2907daa32162e
Publikováno v:
Educación, Volume: 26, Issue: 50, Pages: 162-181, Published: MAR 2017
La singularidad, la apertura y la autonomía son elementos esenciales de la persona considerados fundamentales en la «educación personalizada». El artículo profundiza en las consecuencias de la singularidad en la práctica cotidiana de la enseña
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bb9eb755b7324ab19c987057280e2bd4
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1019-94032017000100009&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1019-94032017000100009&lng=en&tlng=en