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Publikováno v:
Arte, Individuo y Sociedad, Vol 34, Iss 4 (2022)
Este artículo presenta los resultados de una intervención pedagógica que involucró la fotografía digital, el videoarte y la realidad aumentada con apoyo de programas como Quiver, Windows Movie Maker, editor de video de Windows 10 y Padlet, para
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https://doaj.org/article/5ba56db99f8b4e2d896af0ff794e2cd3
Autor:
Olga Lucía Briceño, Elba Viviana Rueda Rueda, Jose Miguel Bacca Pachón, Paola Andrea Bacca Pachón
Publikováno v:
Praxis Educación y Pedagogía.
Teniendo presente que la educación está llamada a repensarse frente a las barreras y oportunidades que actualmente se presentan y que la investigación educativa se erige como una herramienta para la toma de decisiones, tanto de carácter instituci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6fdc0527453349ae04beefc68f0135a4
https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i6.10351
https://doi.org/10.25100/praxis_educacion.v0i6.10351
Publikováno v:
(pensamiento), (palabra)... Y obra.
espanolNo contexto pedagogico, novas midias referem-se a relacao entre arte e tecnologia, portanto, identificar as praticas pedagogicas dos professores de arte-educacao que utilizam elementos das novas midias nos processos de aprendizagem e o eixo ce
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3380109dfdaec2095b01cb3ad961eb70
https://doi.org/10.17227/ppo.num25-12091
https://doi.org/10.17227/ppo.num25-12091
Autor:
Luis Alejandro Andrade Lotero, Elquin Antonio Huertas Franco, Carolina Espitia Gómez, Derly Rocío Aldana Ahumada, Paola Andrea Bacca Pachón
Publikováno v:
Revista de Psicología Educativa. 18:29-40
This study explores the cognitive processes related to physical manipulation during learning. An experiment was designed to compare the benefits of using tangible materials in a problem-solving task. In this study, we divided 30 children into two exp
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fc069876ffefc65306dad6fbd7a8a242
https://doi.org/10.5093/ed2012a3
https://doi.org/10.5093/ed2012a3