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pro vyhledávání: '"Panissal, Nathalie"'
Les technosciences reconfigurent silencieusement nos sociétés en refaçonnant la nature. Les distinctions traditionnelles, nature/artifice ; homme/machine, s’effacent progressivement (Bensaude-Vincent, 2009). Les promesses d’applications se mul
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::9e0b030dbe0a50118513d48557f2773a
http://books.openedition.org/pub/47797
http://books.openedition.org/pub/47797
Autor:
Bernié, Jean-Paul, Bertin, Tiphanie, Bocéréan, Christine, Boero, Paolo, Brossais, Emmanuelle, Brossard, Michel, Canut, Emmanuelle, Chaiguerova, Ludmila, Clerc-Georgy, Anne, Douek, Nadia, Ducrey Monnier, Mylène, Filliettaz, Laurent, Joigneaux, Christophe, Lalagüe-Dulac, Sylvie, Leopoldoff-Martin, Irina, Louichon, Brigitte, Magdalena, Kohout-Diaz, Mainardi, Michèle, Moro, Christiane, Pagoni, Maria, Panissal, Nathalie, Pérez, J.-M., Prot, B., Reuter, Yves, Rochex, Jean-Yves, Schneuwly, Bernard, Taisson-Perdicakis, Claire, Tapparel, Sophie, Tartas, Valérie, Yvon, Frédéric, Zittoun, Tania
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Et si les pistes ouvertes par Vygotski étaient riches en fécondes surprises pour les étudiants, enseignants, formateurs et chercheurs intéressés par la question de l’école ? Que peut nous dire un psychologue du développement sur les enjeux d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::e16b537d5d99269677baba04cb0273b6
http://books.openedition.org/pub/47607
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Cet article vise à identifier des balises pour concevoir des dispositifs d’enseignement de questions socialement vives (QSV) liées à l’Anthropocène permettant de développer la pensée prospective. Pour cela, la pensée prospective est caract
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::07043d579813e5cafcaf5d2b408ecc8b
http://journals.openedition.org/rechercheseducations/11878
http://journals.openedition.org/rechercheseducations/11878
Autor:
Brossais, Emmanuelle, Panissal, Nathalie, Simonneaux, Jean, Simonneaux, Laurence, Jourdan, Isabelle, Huez, Juliette, Vieu, Christophe
1. Introduction Ce travail a été réalisé avec l’appui de la Région Midi-Pyrénées, en partenariat avec l’ERT 64-GRIDIFE (IUFM Midi-Pyrénées), l’ENFA, le LAAS-CNRS et le lycée Saint-Sernin de Toulouse (2008-2009) : Stratégies didactiqu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::5445a862314083ffe133eedcf4806e51
http://books.openedition.org/pucl/9124
http://books.openedition.org/pucl/9124
Autor:
Amans-Passaga, Christine, Artaud, Michèle, Ben Jomâa, Hejer, Beucher, Claude, Blanchard-Laville, Claudine, Boilevin, Jean-Marie, Bossard, Louis-Marie, Brandt-Pomares, Pascale, Briquet-Duhazé, Sophie, Broccolichi, Sylvain, Brossais, Emmanuelle, Butlen, Denis, Buznic-Bourgeacq, Pablo, Calmettes, Bernard, Camus, Marie-France, Carlier, Ghislain, Carnus, Marie-France, Chaouachi, Abderrazak, Charles-Pézard, Monique, Chatoney, Marjolaine, Chevallard, Yves, Choquet, Christine, Cirade, Gisèle, Clerx, Marie, Dumon, Alain, Fondeville, Bruno, Gandit, Michèle, Garcia-Debanc, Claudine, Ginestié, Jacques, Guillaud, Jean-Claude, Huez, Juliette, Jourdan, Isabelle, Kapala, Frédéric, Kouakou, Innocent, Leroy, Jean-Luc, Malabry, Yvan, Masselot, Pascale, Matheron, Yves, Montaud, Dominique, Moussi, Dalila, Nonnon, Élisabeth, Orange, Christian, Ouertatani, Latifa, Panissal, Nathalie, Paolacci, Véronique, Pédèches, Pierre, Poriau, Stéphanie, Rebière, Maryse, Roditi, Éric, Roustan, Christiane, Schneeberger, Patricia, Simonneaux, Jean, Simonneaux, Laurence, Terrien, Pascal, Terrisse, André, Touboul, André, Triquet, Éric, Vandercleyen, François, Verdier-Gioanni, Catherine, Vieu, Christophe, Weber, Jean-Marie, Zouri, Fouad
Les modalités de recrutement des enseignants et les systèmes de formations connaissent depuis une dizaine d’années de nombreux bouleversements. Ceux-ci sont liés à des modifications profondes des programmes scolaires, des exigences en termes d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::dc8352a2dedd22a2ff0dbe2581293770
http://books.openedition.org/pucl/8804
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Publikováno v:
Éducation & Didactique
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2021, 15 (15-2), pp.103-123. ⟨10.4000/educationdidactique.8769⟩
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2021, 15 (15-2), pp.103-123. ⟨10.4000/educationdidactique.8769⟩
International audience; Cet article explore la possibilité d'une transposition didactique des pratiques de recherche à propos de questions socialement vives liées à l'agroécologie, à partir de l'analyse d'entretiens de chercheurs. Les résultat
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::392c9679027de56b8baec7ba7e0f917c
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03299033/document
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Colloque « Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable ? Dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène »
Colloque « Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable ? Dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène », Apr 2018, Montpellier, France
Colloque « Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable ? Dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène », Apr 2018, Montpellier, France
International audience; Au Cameroun, l'Éducation au Développement Durable (EDD) prend surtout sa place dans les disciplines de sciences économiques, sciences humaines et sociales et de Sciences Naturelles (SN). Porteuse de nombreuses questions soc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::41885acd82646748ed260832b4ef75ee
https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-02094725/document
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« Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable ? Dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène »
« Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable ? Dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène », Apr 2018, Montpellier, France
« Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable ? Dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène », Apr 2018, Montpellier, France
International audience; Au Cameroun, l’Éducation au Développement Durable (EDD) prend surtout sa place dans les disciplines de sciences économiques, sciences humaines et sociales et de Sciences Naturelles (SN). Porteuse de nombreuses questions s
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https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-02067531
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