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Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 36, Iss 1, Pp 49-73 (2018)
This study explores the predominant mathematical thinking style that students with academic talent used in solving mathematical problems. Thinking styles are preferences by subjects in the way of expressing mathematical skills against a task, in this
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https://doaj.org/article/5ff87e642cfd4d28afcf95e3cac888ab
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 11, Iss 6, p 289 (2021)
School is a space where learning mathematics should be accompanied by the student’s preferences; however, its valuation in the classroom is not necessarily the same. From a quantitative approach, we ask from the mathematical thinking styles (MTS) t
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https://doaj.org/article/3bd735a5c15d48c3814e54b888dbd8c9
Favoreciendo la reflexión del docente: un Estudio de Clases sobre cálculo integral usando tecnología
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 20, Iss 1, Pp 67-85 (2017)
Para enfrentar la pregunta ¿cómo fortalecer en un entorno colectivo, la reflexión sobre su práctica de profesores universitarios? diseñamos una alternativa de formación basada en una sesión de Estudio de Clases articulada con la noción de ref
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https://doaj.org/article/27ecdb54b7ba4c7e9b01307d1c1ae1df
Autor:
Raimundo Olfos Ayarza, Tatiana Goldrine Godoy, Sergio Morales Candia, Soledad Estrella, Grace Morales Ibarra, Amey Pinto Wong, Pamela Reyes Santander
Publikováno v:
PNA. Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática. 16:343-364
Dada la escasez de instrumentos para evaluar la enseñanza de la matemática en infantil, se presenta la construcción y validación de una Pauta para Evaluar la Capacidad de Enseñanza de la Matemática en la Práctica (PECEMPra) de maestras de infa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6e34938c4e95059f5919fc123dc53b59
https://doi.org/10.30827/pna.v16i4.22125
https://doi.org/10.30827/pna.v16i4.22125
Publikováno v:
Educación Matemática. 33:290-312
Este trabajo es un ensayo que trata la noción de la “nada” y su símbolo asociado el cero, con sus diferentes formas y significados a lo largo de la historia. Desde el punto de vista de la matemática y con intenciones educativas, se tratan las
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1050a5dee33d9f38d1dee8b50bfa917d
https://doi.org/10.24844/em3303.11
https://doi.org/10.24844/em3303.11
Publikováno v:
Zona Próxima, Issue: 34, Pages: 49-77, Published: 28 FEB 2022
Resumen La reflexión constituye una de las competencias más importantes de la vida de un docente, pues independiente de la etapa que este atraviese, surge como el motor de su empoderamiento, crecimiento y mejora. En tal línea, esta investigación
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::340bfd0d6a91ffcfc1696fa9776b9191
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-94442021000100049&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2145-94442021000100049&lng=en&tlng=en
Mathematical knowledge and overall practice in initial teacher education of early childhood teachers
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Volume: 26, Article number: e260061, Published: 20 AUG 2021
Revista Brasileira de Educação v.26 2021
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA
Revista Brasileira de Educação v.26 2021
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
instacron:EAA
This paper presents an instrumental multiple-case study composed of two representative cases selected from a Mathematics Initial Teacher Education course. Data collected include concept maps, classroom observations, and interviews, which were analyse
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b066e10bb13830ba119f76e1c1860a00
https://doi.org/10.1590/s1413-24782021260061
https://doi.org/10.1590/s1413-24782021260061
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 20, Iss 2, Pp 25-36 (2018)
Este trabajo muestra el alcance de los mapas conceptuales en los procesos de aprendizaje de estudiantes universitarios –identificando los elementos y relaciones que surgen en ellos sobre diferentes temas de la educación matemática–, y se enmarc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2e4b4b29162738107a2673638b303a8e
https://doaj.org/article/c22c41e6f4684999845d7df3a5c37281
https://doaj.org/article/c22c41e6f4684999845d7df3a5c37281
Publikováno v:
Transformación, Vol 13, Iss 3, Pp 329-340 (2017)
This paper describes the metaphorical approach and how it relates to the development of mathematical thinking, to make improvements in the training of nursery educators. We present an experience with the Shao Yong square, which allows the integration
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::f4c9afedbc95e5974dd1104303937550
http://revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/issue/view/212
http://revistas.reduc.edu.cu/index.php/transformacion/issue/view/212
Publikováno v:
Revista de Psicología (PUCP), Volume: 36, Issue: 1, Pages: 49-73, Published: 2018
El presente estudio establece el estilo de pensamiento matemático predominante que utilizan los estudiantes con talento académico en la resolución de problemas matemáticos. Los estilos de pensamiento son preferencias por parte de los sujetos en l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c8a85f82377bdfff101da5cfefbc2536
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0254-92472018000100002&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0254-92472018000100002&lng=en&tlng=en