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Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 3, Iss 1 (2010)
En aquest article es presenten els resultats sobre la construcció del model científic precursor (MCP) de flotació basat en la naturalesa del material dels objectes per part de nens d'educació infantil, a partir de l'ús d'habilitats científiques
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https://doaj.org/article/f8090e5ed1fe40c6b094ad659075aa8e
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 24, Iss 1, Pp 75-88 (2010)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
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DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
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Este artículo aborda la aplicación del aprendizaje dialógico a la enseñanza de las ciencias y de las matemáticas. A partir del análisis de dos estudios de caso desarrollados en dos Comunidades de Aprendizaje, se discuten las implicaciones educa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::558978947f37d05c00a8cb40e48f4fbf
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419180006
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Autor:
SABRINA PATRICIA CANEDO- IBARRA, JOSEP CASTELLO-ESCANDELL, PALOMA GARCIA-WEHRLE, ALEJANDRO RAFAEL MORALES-BLAKE
Publikováno v:
Review of Science, Mathematics and ICT Education, Vol 4, Iss 1, Pp 41-76 (2010)
This study aimed to explore young children scientific precursor models construction and how the designed teaching strategy was successful for improving science learning at preschool in a social context. We describe how 6 years old children built a pr
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https://doaj.org/article/1ea08e9e8b694418af3b7a2271491fe7
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 24, Iss 1, Pp 75-88 (2010)
Este artículo aborda la aplicación del aprendizaje dialógico a la enseñanza de las ciencias y de las matemáticas. A partir del análisis de dos estudios de caso desarrollados en dos Comunidades de Aprendizaje, se discuten las implicaciones educa
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https://doaj.org/article/485a8f953bd24e9aabc7f9ff8354279a