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Publikováno v:
Distances et Médiations des Savoirs, Vol 20 (2017)
This study looks at the effects of proactive tutoring on an e-learning system using Open Badges. It is envisaged in a real learning context and involves 220 undergraduate university students. The study is based on three axes: the individual progress
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https://doaj.org/article/a7efd2fb93a54c70a863e0953273d5e3
Akademický článek
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Publikováno v:
Distances et Médiations des Savoirs, Vol 20 (2017)
Cette étude s’intéresse aux effets d’un tutorat proactif sur un dispositif d’apprentissage en ligne qui utilise les Open Badges. Elle est envisagée dans un contexte réel d’apprentissage et concerne 220 étudiants au premier cycle universi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bb44c7a617b9e749f556d55238793273
https://doi.org/10.4000/dms.2024
https://doi.org/10.4000/dms.2024
Autor:
Roth, Robert E.1 reroth@wisc.edu, Nestel, Chelsea1 nestel@wisc.edu, Andersen, Tanya Buckingham1 tanya.buckingham@wisc.edu, App, Joseph1 app2@wisc.edu, Cloutier, Monica1 mlcloutier@wisc.edu, Chenxiao Guo1 chenxiao.guo@wisc.edu, Iverson, Alicia1 iverson3@wisc.edu, Kohls, Melanie1 mkohls@wisc.edu, Lodermeier, Jackson1 jlodermeier@wisc.edu, McKindsey, Athena1 mckindsey@wisc.edu, Milligan, Ellie1 mcglynn2@wisc.edu, Nielsen, Pete1 pnielsen3@wisc.edu, Palm, Catherine1 palm3@wisc.edu, Pettit, Emily1 epettit3@wisc.edu, Roessler, Megan1 mroessler@wisc.edu, Underwood, Nick1 nunderwood3@wisc.edu, Vahl, Genevieve1 vahl@wisc.edu
Publikováno v:
Cartographic Perspectives. 2020, Issue 95, p50-56. 7p.