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A revisão de literatura tem vindo a demonstrar cada vez mais o enorme impacto que os programas de intervenção na linguagem escrita em idades mais precoces exercem na posterior aprendizagem formal da leitura e da escrita. Estes são cruciais pois p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2018::54b7087cf69d5b15bbc6e0f82ff828c6
https://hdl.handle.net/10400.12/7026
https://hdl.handle.net/10400.12/7026
Autor:
Palha, Sebastião, Mineiro, Ana
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 32, Iss 1, Pp 1-13 (2019)
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
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Em São Tomé e Príncipe e, até 2013, os surdos não iam à escola em virtude de, segundo os professores, não “aprenderem nada”. Isolados, sem outros pares para comunicar, sentiam-se desprotegidos e párias numa sociedade que não os acolhia.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::10311b2869e8423d8156ad72ee9e0f63
https://doi.org/10.5902/1984686x38355
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Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA - Instituto Universitário O presente estudo teve como objetivo geral desenvolver um programa de intervenção capaz de promover a evolução do desenvolvimento da linguagem escrita de crianças surdas, n
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6466420fd9c9530c035128ff46a8cb04
http://repositorio.ispa.pt/handle/10400.12/5233
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