Éducation et formation

Autor: Bourdon, Jean, Bru, Marc, Charlot, Bernard, Dubet, François, Duru-Bellat, Marie, Eicher, Jean-Claude, Euriat, Michel, Flieller, André, Hirschhorn, Monique, Jallade, Jean-Pierre, Jarousse, Jean-Pierre, Leroy-Audouin, Christine, Lévy-Garboua, Louis, Orivel, François, Pair, Claude, Ralle, Pierre, Rochex, Jean-Yves, Thélot, Claude, Van Zanten, Agnès, Vincens, Jean

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La formation est un des enjeux majeurs des sociétés euro­péennes. Au-delà de ce constat, les diagnostics sont contradic­toires et ne se préoccupent pas de situer l’éducation dans la diversité de ses dimensions et la complexité de ses rela

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http://books.openedition.org/editionscnrs/31201

La politique d’éducation prioritaire. Bilan, contexte actuel et perspectives

Autor: Pair, Claude

Publikováno v: Périodiques Scientifiques en Édition Électronique.

Le contexte législatif nouveau, entre la loi organique relative aux lois de finances (LOLF), les programmes personnalisés de réussite éducative de la loi Fillon et les équipes de réussite éducative de la loi Borloo, conduit à redéfinir la pl

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https://www.persee.fr/doc/diver_1769-8502_2006_num_144_1_2522

Chemical and IntakeRate Changes with Various Treatments on SebreeChilcott Soil Series Association Slick Spots

Autor: PAIR, CLAUDE H., LEWIS, G. C.

Publikováno v: Soil Science; November 1960, Vol. 90 Issue: 5 p306-311, 6p

Construire des algorithmes : les améliorer, les connaître, les évaluer

Autor: Pair, Claude, Mohr, Roger, Schott, René

Publikováno v: Dunod Université, 247p., 1988, Informatique, 2-04-016998-9

no abstract

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https://hal.inria.fr/inria-00548480

L'apprentissage de la programmation

Autor: Pair, Claude

Publikováno v: Colloque francophone sur la didactique de l'informatique, Université René Descartes Paris les 1, 2 et 3 septembre 1988
Colloque francophone sur la didactique de l'informatique
Colloque francophone sur la didactique de l'informatique, Sep 1988, Paris, France. pp.75-85

Pour l'enseignant, construire un apprentissage demande de faire des hypothèses sur les stades intermédiaires et sur leur ordre, ce qui permet de proposer des activités pour favoriser le passage de chaque stade au suivant.On ne peut pour cela parti

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https://edutice.archives-ouvertes.fr/edutice-00359385