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Publikováno v:
Uniciencia, Vol 36, Iss 1, Pp 1-25 (2022)
The objective of this study is to characterize the knowledge of mathematics teachers in initial training (MTITs) at the Universidad Nacional (Costa Rica) on the logic-syntactic and mathematical aspects involved in proving, when evaluating mathematica
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https://doaj.org/article/410d18e35a0449a8b5cdfebdd7b3b586
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 14, Iss 2, Pp 85-117 (2020)
El artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo dirigido a caracterizar el conocimiento de futuros profesores de matemáticas en la Universidad Nacional de Costa Rica sobre los aspectos lógicos y sintácticos de la demostración. Se p
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https://doaj.org/article/dc1f60ec43094b7d85d2e0e75888091d
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 33, Iss 2, Pp 55-75 (2019)
El objetivo de esta investigación es realizar un estudio teórico sobre el significado de la demostración matemática, considerando tres elementos centrales: el concepto, los tipos de demostraciones matemáticas, así como sus funciones. La indagac
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https://doaj.org/article/9f25eb312ff24646acb7afc87679a79b
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 2, Pp 179-196 (2017)
De la revisió de les recerques es desprèn que no hi ha una postura unificada en la relació entre talent matemàtic i visualització. Un factor que s'ha de considerar és la diversitat d'instruments utilitzats per caracteritzar la visualització. E
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https://doaj.org/article/f0a015417c944a76818977972a9cdae5
Autor:
Ariana Rodríguez-Flores, Miguel Picado-Alfaro, Jonathan Espinoza-González, Nielka Rojas-González, Pablo Flores-Martínez
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 30, Iss 1, Pp 1-16 (2016)
Este artículo presenta un estudio de caso sobre el conocimiento común del contenido matemático que manifiesta un profesor al enseñar los conceptos básicos de función en un colegio académico diurno de Educación Secundaria de Costa Rica. Se bas
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https://doaj.org/article/8afadea9138d402b8a3162bd76e4ca96
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 2 (2017)
De la revisión de las investigaciones se desprende que no hay una postura unificada en la relación entre talento matemático y visualización. Un factor que se ha de considerar es la diversidad de instrumentos utilizados para caracterizar la visual
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https://doaj.org/article/6c85ed0a2e9e473fb82664877fc84d1a
Autor:
Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, Pablo Flores Martínez, Rafael Ramírez-Uclés, José Antonio Fernández-Plaza
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Digibug: Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
Universidad de Granada (UGR)
Universidad de Granada (UGR)
Desde hace tiempo, diversos organismos, como el National Council of Teacher of Mathematics, promueven una enseñanza de las matemáticas con sentido. Desde nuestra perspectiva de formadores de profesores de matemáticas y basándonos en investigacion
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
PNA, Vol 14, Iss 2, Pp 85-117 (2020)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
PNA, Vol 14, Iss 2, Pp 85-117 (2020)
El artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo dirigido a caracterizar el conocimiento de futuros profesores de matemáticas en la Universidad Nacional de Costa Rica sobre los aspectos lógicos y sintácticos de la demostración. Se p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2725d6bc01dbda0c42c1cc63dac6bce6
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v14i2.9363/11844
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v14i2.9363/11844
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Digibug: Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
Universidad de Granada (UGR)
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Universidad de Granada (UGR)
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The recognition of patterns and creativity are two characteristics associated with mathematical talent. In this study, we analyzed these characteristics in a group of 37 mathematically talented students. The students were asked to find the pattern th
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Enseñanza & Teaching, Vol 14, Iss 0 (2009)
RESUMEN: Partiendo de una perspectiva constructivista de la enseñanza, el curso 1994-95 centramos el curriculum del segundo cuatrimestre de la asignatura Prácticas de Enseñanza de Matemáticas en Institutos de Bachillerato (5S curso de licenciatur
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https://doaj.org/article/7d9ddfbc78cc4ce7acc4793e9ecb6e92