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Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 14, Iss 2, Pp 85-117 (2020)
El artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo dirigido a caracterizar el conocimiento de futuros profesores de matemáticas en la Universidad Nacional de Costa Rica sobre los aspectos lógicos y sintácticos de la demostración. Se p
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https://doaj.org/article/dc1f60ec43094b7d85d2e0e75888091d
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 2, Pp 179-196 (2017)
De la revisió de les recerques es desprèn que no hi ha una postura unificada en la relació entre talent matemàtic i visualització. Un factor que s'ha de considerar és la diversitat d'instruments utilitzats per caracteritzar la visualització. E
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https://doaj.org/article/f0a015417c944a76818977972a9cdae5
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 2 (2017)
De la revisión de las investigaciones se desprende que no hay una postura unificada en la relación entre talento matemático y visualización. Un factor que se ha de considerar es la diversidad de instrumentos utilizados para caracterizar la visual
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https://doaj.org/article/6c85ed0a2e9e473fb82664877fc84d1a
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 14, Iss 0 (2009)
RESUMEN: Partiendo de una perspectiva constructivista de la enseñanza, el curso 1994-95 centramos el curriculum del segundo cuatrimestre de la asignatura Prácticas de Enseñanza de Matemáticas en Institutos de Bachillerato (5S curso de licenciatur
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https://doaj.org/article/7d9ddfbc78cc4ce7acc4793e9ecb6e92
Autor:
Juan Francisco Ruiz-Hidalgo, Pablo Flores Martínez, Rafael Ramírez-Uclés, José Antonio Fernández-Plaza
Publikováno v:
Digibug: Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
Universidad de Granada (UGR)
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Desde hace tiempo, diversos organismos, como el National Council of Teacher of Mathematics, promueven una enseñanza de las matemáticas con sentido. Desde nuestra perspectiva de formadores de profesores de matemáticas y basándonos en investigacion
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6b3e810157d277523064884b1f0c82a7
https://doi.org/10.24844/em3101.05
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Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
PNA, Vol 14, Iss 2, Pp 85-117 (2020)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
PNA, Vol 14, Iss 2, Pp 85-117 (2020)
El artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo dirigido a caracterizar el conocimiento de futuros profesores de matemáticas en la Universidad Nacional de Costa Rica sobre los aspectos lógicos y sintácticos de la demostración. Se p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2725d6bc01dbda0c42c1cc63dac6bce6
https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/pna.v14i2.9363/11844
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Digibug: Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
Universidad de Granada (UGR)
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Universidad de Granada (UGR)
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The recognition of patterns and creativity are two characteristics associated with mathematical talent. In this study, we analyzed these characteristics in a group of 37 mathematically talented students. The students were asked to find the pattern th
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::46a90da1497702d804ed76e77159725e
https://doi.org/10.1080/02783193.2018.1501782
https://doi.org/10.1080/02783193.2018.1501782
Publikováno v:
Uniciencia, Volume: 33, Issue: 2, Pages: 55-75, Published: 01 JUN 2019
Uniciencia, Vol 33, Iss 2, Pp 55-75 (2019)
Uniciencia, Vol 33, Iss 2, Pp 55-75 (2019)
Resumen El objetivo de esta investigación es realizar un estudio teórico sobre el significado de la demostración matemática, considerando tres elementos centrales: el concepto, los tipos de demostraciones matemáticas, así como sus funciones. La
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ddcf6274e46cffbbe5ba863e9734b1ff
http://funes.uniandes.edu.co/15832/
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Memorias del I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales.
El propósito de esta comunicación es presentar los resultados de un estudio teórico sobre los significados de la demostración matemática mediante tres componentes: el concepto, los tipos y las funciones. La investigación es cualitativa de cará
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https://doi.org/10.15359/cicen.1.2
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Digibug: Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
Universidad de Granada (UGR)
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Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 21, Iss 1, Pp 29-56 (2018)
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Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 21, Iss 1, Pp 29-56 (2018)
En este trabajo se analizan los errores cometidos por un grupo de veinticinco estudiantes de entre 13 y 16 años, que participan en un proyecto de estimulación del talento matemático, al resolver tareas geométricas durante tres sesiones de enrique
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bd9befa1bdcea8ff6d516375f786e284
http://funes.uniandes.edu.co/13460/
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