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pro vyhledávání: '"Pablo Buznic-Bourgeacq"'
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 26 (2016)
As playing is not common practice in primary schools, we question the place of games and their authenticity during teaching periods and more specifically the teacher’s reasons for letting children play or not. This article is based on a research ab
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https://doaj.org/article/8fbee82176b64ffea4782f53599f2282
Autor:
André Terrisse, Pablo Buznic-Bourgeacq
Publikováno v:
Estilos da Clínica, Vol 15, Iss 2 (2010)
Qualquer pesquisa de natureza científica coloca a questão de sua validação, notadamente em Ciências Humanas, enfim, são mais valorizados os métodos qualitativos, devido ao seu objeto. De que modo a validação científica em um contexto de ens
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https://doaj.org/article/2be1dfe34e4c4d9f833ccd5d64876e60
Publikováno v:
Éducation et Socialisation, Vol 70
This article proposes to apprehend some particularities of the place and role of PE teachers in the education system questioning the identification dynamics of trainee PE teachers. It aims to grasp the way in which these young professors constituted
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https://doaj.org/article/62c1a554307c4298920f9cedc87abe1d
Publikováno v:
Éducation et Socialisation, Vol 54
This paper provides an original conceptualization of test, based on social, clinical and didactics dimensions. The purpose is to analyse many difficulties encoutered by teachers, reflections of both social context and subjective experience. This conc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e2ee547a5cbe4f9eb85af02ceace3ccc
Publikováno v:
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives. :159-173
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ed71c3cb08a1affc838e66ad594521ba
https://doi.org/10.3917/nresi.095.0159
https://doi.org/10.3917/nresi.095.0159
Cet article rend compte d’une recherche en didactique clinique de l’EPS s’interessant a l’experience personnelle du professeur d’EPS debutant dans les APSA qu’il a la charge d’enseigner. Au travers de l’etude du cas d’une enseignant
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0f879a303689e7ae8f5d3786324f97e6
http://journals.openedition.org/ejrieps/6854
http://journals.openedition.org/ejrieps/6854
Nous nous interrogeons sur la place du jeu et de son authenticité sur le temps d’enseignement et plus spécifiquement sur les raisons de l’enseignant à faire ou non jouer. Cet article s’appuie sur une recherche visant à identifier les usages
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d0313d81c1b573226abcabd0684eff17
http://journals.openedition.org/ree/6650
http://journals.openedition.org/ree/6650
Publikováno v:
Les dossiers des sciences de l'éducation. :79-93
Cet article propose d’appréhender les rapports entre savoir(s) et compétence(s) sous trois angles : épistémologique, en affirmant leur complémentarité potentielle ; idéologique, en soulignant l’irréductibilité de leur antagonisme ; diale
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4afe8223e17d2c841dd1ff674d165eb5
https://doi.org/10.4000/dse.2875
https://doi.org/10.4000/dse.2875
Autor:
Pablo Buznic-Bourgeacq
Cet article rend compte du cas d’une directrice d’école primaire, Ella, engagée dans la mise en place d’une réforme vouée à faire se rencontrer plusieurs mondes éducatifs. Il propose une construction conceptuelle autour des notions de «
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::33925c4ccc8c69c2112a413c5690a4e8
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03675637
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03675637