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pro vyhledávání: '"Pablo Ángel Meira Cartea"'
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias (2024)
Diversos organismos de las Naciones Unidas señalan que la educación es un pilar esencial de las sociedades para afrontar el reto climático. Entre sus funciones destaca la de promover una representación del problema que facilite la adopción y ace
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https://doaj.org/article/d906cad76eea450d95b5ab0834ca7cb2
Autor:
Laura O. Bello Benavides, Gloria Elena Cruz Sánchez, Pablo Ángel Meira Cartea, Édgar Javier González Gaudiano
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 39, Iss 1, Pp 137-156 (2021)
La investigación presentada tiene como propósito conocer elementos de las representaciones sociales (RS) sobre cambio climático (CC) en estudiantes de bachillerato general y tecnológico del estado de Veracruz, y formular aportaciones pedagógicas
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https://doaj.org/article/4d7ded357b79498ebe67282eeb52a1a3
Autor:
Antonio García-Vinuesa, Pablo Ángel Meira Cartea, José Antonio Caride Gómez, María Lucía Iglesias da Cunha
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 46 (2020)
Resumen La formación universitaria debería estar en la vanguardia de la necesaria transición hacia una sociedad descarbonizada, asumiendo los objetivos internacionalmente establecidos sobre mitigación y adaptación al cambio climático. Para real
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https://doaj.org/article/10442bd16ddc4dac98b3e4dad35fd574
Publikováno v:
Revista de Salud Ambiental, Vol 17, Iss 1 (2017)
Este artículo destaca algunos de los rasgos que caracterizan la representación del cambio climático por parte de la sociedad española, deteniéndose en las valoraciones del riesgo para las personas y del potencial de amenaza sobre la salud. Tres
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https://doaj.org/article/00c6bd4852784d56b5f8c388c01628ca
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Iss 0 (2017)
Resumen El objetivo del artículo es aportar evidencias que permitan valorar cómo está incidiendo en el campo de la educación ambiental (en adelante EA) la crisis social y económica que padece la sociedad española. Para ello se analiza, a travé
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https://doaj.org/article/18825acbe9924cc883f84343d84a676f
Autor:
Pablo Ángel Meira Cartea
Publikováno v:
Mètode Science Studies Journal: Annual Review, Iss 6 (2016)
Ocho de cada diez españoles creen que el agujero en la capa de ozono, provocado por la acción humana, es la clave física causal que explica el cambio climático. Esta creencia, construida con mimbres científicos (conceptos, imágenes, íconos, di
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https://doaj.org/article/a440a77502ac4c209ffcfb83ada4ba61
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 41, Pp 103-116 (2006)
A lo largo del presente texto se analiza el tránsito que se está produciendo entre dos generaciones de discursos contemporáneos: el de la Educación Ambiental (ea) y el de la Educación para el Desarrollo Sostenible (eds), así como la presión y
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https://doaj.org/article/e3f86c14f1bd4f1180957130069bd151
Publikováno v:
Ambiente & Educação. 27:1-28
La crisis climática es el principal reto social y ambiental de la humanidad contemporánea. La ciencia advierte que estamos en una fase crítica para sentar las bases que permitan eludir los peores escenarios climáticos que se pronostican para la s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7eb0bc78714b9c79a0b4c417231f3cc1
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14722
https://doi.org/10.14295/ambeduc.v27i2.14722
El sistema agroalimentario industrial-globalizado constituye un factor crítico de la actual crisis socioambiental. Sus impactos contribuyen significativamente a superar los límites biofísicos del planeta y generan profundas brechas de desigualdad,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c9717f655d76c1cebaff11069652022b
https://hdl.handle.net/10347/30365
https://hdl.handle.net/10347/30365
Publikováno v:
The Journal of Educational Research. 114:381-393
The purpose of this study is to assess climate change knowledge among high school students and their beliefs and perceptions about the climate crisis. A questionnaire composed of 43 closed-ended qu...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a6532095e073e3714bce2278411a85cf
https://doi.org/10.1080/00220671.2021.1954582
https://doi.org/10.1080/00220671.2021.1954582