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Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 23, Iss 3, Pp 317-326 (2024)
RESUMO Este estudo objetivou identificar a validade da Escala de Triagem para Identificação de Sinais de Autismo para Professores (TEA-PROF), que auxilia na sistematização das observações de professores sobre comportamentos indicativos para o T
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https://doaj.org/article/bf1a038017b24d73b486232b967c9a07
Autor:
Alessandro Tomaz Barbosa
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-20 (2024)
O presente artigo objetivou compreender a literatura das secas e as narrativas (auto)biográficas sobre a migração de um vivente do sertão nordestino como caminhos decoloniais na Educação em Ciências. Para isso, metodologicamente, pesquisou-se
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https://doaj.org/article/ae0a99e5083a4e92939be09cc9833af3
Autor:
Felisbela Martins
Publikováno v:
Cadernos de Geografia, Vol 50 (2024)
A sociedade tem vindo a mudar a uma velocidade vertiginosa e é cada vez mais complexa e multicultural. Novos problemas se colocam às instituições educativas, aos docentes, e os saberes, hoje muito mais vastos, estão em constante evolução e mut
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https://doaj.org/article/426470d784004ac8ae8b23973ca916b2
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 10 (2024)
A relevância da inclusão da História da Matemática (HM) no ensino de Matemática tem sido ressaltada por pesquisadores e pelos documentos oficiais que regem a Educação Básica brasileira. Nesse contexto, é importante que os professores sejam f
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https://doaj.org/article/abf47feeaffd4c3daf84e251d69299b8
Autor:
José Manuel Carmo
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 37, Iss 2 (2024)
Com o objetivo de conhecer as perceções dos professores sobre o ensino experimental e a sua evolução com uma proposta de formação contínua, foram pedidas aos participantes frases sobre a importância atribuída a este tipo de metodologia, no i
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https://doaj.org/article/930b48a85a3349ee90692634db45cb60
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-27 (2024)
A formação continuada é um direito dos profissionais da educação, inserido à cultura escolar com objetivo de assegurar a qualidade de ensino e de aprendizagem. Assim, a presente pesquisa tem como objetivo analisar a Tematização da Prática Pe
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https://doaj.org/article/b7876d4dd0214015bb51bb5ef264865c
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-25 (2024)
Este artigo tem como objetivo principal investigar como uma situação desencadeadora de aprendizagem acerca do conceito de número contribuiu para o entendimento do movimento lógico-histórico, como proposta para a organização do ensino de concei
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https://doaj.org/article/005c49a5b276490cb7a5c170fc2acec2
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-9 (2024)
O objetivo do texto é apresentar o segundo dossiê sobre o “Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas”. Em sua maioria, os autores em seus artigos exploram o movimento lógico-histórico de conceit
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https://doaj.org/article/a9a25b180d5b45409c12fad6852b7cd6
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 58, Pp 1-26 (2024)
O artigo é um recorte de uma pesquisa de Doutorado em Educação que discute o lúdico no Currículo do Curso de Pedagogia do Campus de Caxias-UEMA e suas possíveis implicações na formação do/a professor/a de Educação Infantil, fundamentada n
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https://doaj.org/article/de8f1722ad204182accffc8c0870bd88
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 58, Pp 1-26 (2024)
Este artigo traz um recorte de uma investigação que buscou compreender o sentido pessoal que educadoras de creche atribuem à sua atividade profissional de ensino. Utilizando a perspectiva histórico-cultural, em específico da teoria de Leontiev,
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https://doaj.org/article/2e610c63d0c5408e9f8054a8dd094a2e