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pro vyhledávání: '"PISA-Studie"'
Autor:
Robitzsch, Alexander, Lüdtke, Oliver
Publikováno v:
Measurement Instruments for the Social Sciences, 4, 1-20
International large-scale assessments (LSAs), such as the Programme for International Student Assessment (PISA), provide essential information about the distribution of student proficiencies across a wide range of countries. The repeated assessments
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90674
Autor:
Schönfuß-Krause, Renate
Schule einst und jetzt - der Blick in die Geschichte ist für die Bewertung des 'Heute' unerlässlich. Das Schulsystem und damit die Bildungspolitik ist in der Bundesrepublik Deutschland Ländersache. 16 Bundesländer fabrizieren 16 unterschiedliche
Externí odkaz:
https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A74830
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A74830/attachment/ATT-0/
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A74830/attachment/ATT-0/
Autor:
Boman, Björn
Publikováno v:
Frontiers in Education, 6, 1-13
This study set out to analyze Swedish 15-year-olds' PISA performance in 2015 and to lesser extent 2018 by using a combination of individual data (2015) and aggregated cross-country data for 2015 and 2018, inclusive of 31 OECD countries. At the within
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/87880
Publikováno v:
Large-scale Assessments in Education, 9, 1-25, Exploring Usage of Log-File and Process Data in International Large-Scale Assessments
International large-scale assessments such as PISA or PIAAC have started to provide public or scientific use files for log data; that is, events, event-related attributes and timestamps of test-takers’ interactions with the assessment system. Log d
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/85082
Autor:
Hwa, Yue-Yi
Publikováno v:
Journal of Education Policy, 1-26
Despite a growing emphasis in education policy on 'what works for whom and in what circumstances', there is still considerable attention to decontextualised 'best practices' that emerge from cross-country comparisons of student achievement. Also, whi
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/85048
Autor:
Bacchi, Carol
Publikováno v:
Open Journal of Political Science, 10, 1, 82-105
This article scrutinizes critically a pervasive knowledge shaping contemporary sociopolitical relations and spaces - "problem-solving knowledge". It develops the argument that, as a governing knowledge, "problem-solving" is increasing in intensity an
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74818
Autor:
Ning, Haiqin
In der öffentlichen Diskussion zur PISA-Studie wird vielfach auf andere Teilnehmerländer verwiesen, deren Ergebnisse in Relation zu den eigenen gesetzt werden. Diese Verweise auf andere Bildungssysteme haben jedoch in der Regel mehr mit der von vor
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87277
Autor:
Ning, Haiqin
In der öffentlichen Diskussion zur PISA-Studie wird vielfach auf andere Teilnehmerländer verwiesen, deren Ergebnisse in Relation zu den eigenen gesetzt werden. Diese Verweise auf andere Bildungssysteme haben jedoch in der Regel mehr mit der von vor
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______133::aeda68ce8e058209a87a4cb1330e29a6
http://edoc.hu-berlin.de/18452/27109
http://edoc.hu-berlin.de/18452/27109
Publikováno v:
507
Der Band fasst die Ergebnisse der weltweiten Schulleistungsstudie PISA 2015 zusammen. Schwerpunktthema 2015 sind die Kompetenzen im Bereich Naturwissenschaften. Darüber hinaus wurden auch die mathematische Kompetenz und die Lesekompetenz der Schüle
Externí odkaz:
https://www.wbv.de/artikel/6004573
Autor:
Bürgi, Regula
Publikováno v:
7, promotion, 254
Durch Instrumente wie PISA erlangte und erhielt die OECD die Autorität, über Erfolg und Scheitern nationalstaatlicher Bildungspolitiken zu urteilen. Die Autorin beleuchtet aus historischer Perspektive die Denkstile und Netzwerke, mittels derer dies
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/65618