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Chapitre 2 : Essai de caractérisation du déploiement des pensées. Étude comparative des propos d’élèves dans le corpus A(p)prendre

Autor: Auriac-Slusarczyk, Emmanuèle, Maire, Hélène

1. Introduction L’étude des processus articulant les prises de parole, leur teneur et leur mode d’insertion en discussion à la finalité pédagogique de l’activité philosophique dialoguée proposée à des collégiens, rendue possible via le

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Chapitre 8 : Cheminement de pensée des élèves lors de leurs schématisations du destin : une analyse de logique naturelle

Autor: Kohler, Alaric

1. Introduction Cette contribution s’inscrit dans une approche de psychologie sociocognitive (Carugati & Perret-Clermont, 2015), qui met en relation opérations intellectuelles, interactions sociales, usages du discours et pragmatique de la communi

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Chapitre 10 : « Pourquoi on se pose des questions ? » : communauté de recherche philosophique et théories épistémiques de la démocratie

Autor: Point, Christophe

1. Introduction Qu’est-ce qui nous prouve que la démocratie est un modèle d’organisation politique plus légitime que les autres ? À cette question, certaines réponses peuvent appartenir au champ de la morale (délibérer ensemble est plus ju

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Introduction partie 2 : Du dialogue à la dynamique discursive, un point de repère pour l’animation des Communautés de recherche philosophique

Autor: Simon, Jean-Pascal

Ces quelques pages sont une introduction à la seconde partie de l’ouvrage. La lecture que nous avons faite de ces chapitres a pour nous comme point commun la question de la dynamique conversationnelle à l’œuvre dans ce type d’interaction. Po

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Chapitre 1 : Séquentialité, argumentation et intersubjectivité. La réalisation multimodale des connecteurs discursifs dans les interactions

Autor: Ferré, Gaëlle

1. Introduction Les connecteurs discursifs, également nommés le plus souvent marqueurs de discours (Fraser, 1999 ; Schiffrin, 1987), mais aussi parfois marqueurs pragmatiques (Duboisdindien, 2019) entre autres, permettent d’assurer les liens de c

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Chapitre 5 : Mise en scène argumentative des sujets et régulation émotionnelle

Autor: Polo, Claire

1. Introduction Lors des communautés de recherche philosophique (désormais CRP), il est fréquent de raisonner à partir d’exemples illustrant leurs idées et donnant matière à penser (Lipman, 2003). À cette occasion, il arrive que soient dire

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Introduction

Autor: Fournel, Anda, Simon, Jean-Pascal

1. Cadre général, finalités et public visés La plupart des travaux de recherche sur les dialogues philosophiques avec les enfants se font aujourd’hui en prenant pour cadre de référence le courant éducatif Philosophy for Children (Philosophie

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Chapitre 4 : Le guidage en DVP : apport de l’analyse interlocutoire et des verbalisations en autoconfrontation

Autor: Kebir, Yasmina, Boutet, Vincent, Specogna, Antonietta, Saint-Dizier de Almeida, Valérie

1. Introduction Lors d’une étude antérieure (corpus capitalisé par Auriac-Slusarczyk & Fraczak, 2011-2014), les fonctions que les comportements enseignants permettent d’accomplir en DVP (discussion à visée philosophique) ont été identifié

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