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Akademický článek

Percibir el olvido. Puesta en valor de la arquitectura en tierra en el valle del río Drâa. (Spanish)

Autor: Parlato, Federica, Líndez Vílchez, Bernardino Francisco

Publikováno v: Revista Memoria em Rede; jan-jun2024, Vol. 16 Issue 30, p28-45, 18p

Mentalizing the University experience: an exploratory study on the relationship between university students' reflective functioning, psychological well-being and academic performance

Autor: Esposito, Giovanna, Passeggia, Raffaella, Pepicelli, Giuliana, Cannata, Anna, Parlato, Federica, Freda, Maria Francesca

Publikováno v: Mediterranean Journal of Clinical Psychology, Vol 8, Iss 2 (2020)

In a Clinical Health Psychology perspective, which focuses on the promotion and maintenance of mental and physical health of the individuals, mentalization (operationalized as reflective functioning; RF) may be conceived as a psycho-social competence

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::49965d02003c7701a535f6ea428722de
https://cab.unime.it/journals/index.php/MJCP/article/view/2415

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Mentalizzare l'esperienza universitaria per prevenire il drop-out: uno studio esplorativo sulla relazione tra funzione riflessiva, benessere psicologico e performance accademica

Autor: Esposito Giovanna, Passeggia Raffaella, Pepicelli Giuliana, Cannata Anna, Parlato Federica, Freda Maria Francesca

In una prospettiva di Psicologia Clinica della Salute (Freda et al., 2016, 2017), la mentalizzazione (o funzione riflessiva; FR) (Bateman & Fonagy, 2018) può essere concettualizzata come una competenza psico-sociale funzionale allo sviluppo del bene

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3730::9144d262591139a8f181f01986e7f65c
http://hdl.handle.net/11588/834837

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Il gruppo mentalizzante come dispositivo di promozione della salute nel counselling con studenti universitari: uno studio sulla relazione tra clima di gruppo, benessere percepito e performance accademica

Autor: Esposito Giovanna, Passeggia Raffaella, Pepicelli Giuliana, Cannata Anna, Parlato Federica

INTRODUZIONE. In una prospettiva di promozione della salute, la mentalizzazione (Bateman & Fonagy, 2012) diviene una competenza psico-sociale e una risorsa da sviluppare con individui che fronteggiano crisi evolutive e compiti di sviluppo complessi l

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3730::c8981439541b2e8c9c7712a54f2748c2
http://hdl.handle.net/11588/767347

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Akademický článek

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Processes of meaning reconstruction in group counselling: an analysis of markers of change with the Innovative Moments Coding System

Autor: Esposito Giovanna, Cutolo Anna Sara, PARLATO, FEDERICA, Gonçalves Miguel Mario, Freda Maria Francesca

ntroduction: In the field of process research, many studies haveanalyzed the emergence of narrative markers of change along thesessions of individual psychotherapy with good or bad outcomes(e.g.Angus, Levitt, & Hardtke, 1999). Nevertheless, not enoug

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3730::1a3211f3627519b1dfd2aa334e4c94c7
http://hdl.handle.net/11588/728641

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STUDENT’S POST TRAINING INTERVIEWS TO IMPROVING THE QUALITY OF THE PROJECT IN ORDER TO CONTRAST ACADEMIC DROP-OUT

Autor: Cannata, Anna, ESPOSITO, GIOVANNA, MARTINO, MARIA LUISA, PARLATO, FEDERICA, RAINONE, NUNZIA, FREDA, MARIA FRANCESCA

Nowadays, in European universities the phenomenon of “non- traditional students/disadvantaged”, groups at risk of drop-out and low academic achievement, is growing. To contrast this phenomenon, beginning in October of 2011, was funded by the Euro

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3730::773c660014da29b8c243f7e1ea6de910
http://hdl.handle.net/11588/653643

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Promuovere la competenza a mentalizzare la relazione con il contesto universitario: uno studio con studenti underachiever

Autor: ESPOSITO, GIOVANNA, FREDA, MARIA FRANCESCA, Cannata, Anna, Parlato, Federica

In letteratura è nota l’efficacia di interventi di promozione della mentalizzazione entro setting psicoterapeutici (Bateman & Fonagy,2012). Minori sono invece gli studi sulla mentalizzazione entro i contesti formativi, sia scolastici (Bragin & Bra

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3730::f06daf86f7bcbd9f34e5ba3e568030fc
http://hdl.handle.net/11588/564086

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