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Autor:
Tania Tagle Ochoa, Paulo Etchegaray Pezo, Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Mabel Ortiz Navarrete
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 59, Iss 2 (2022)
El objetivo general de esta investigación es revelar las representaciones metafóricas sobre la evaluación que poseen estudiantes de pedagogía y profesores noveles de inglés chilenos. Debido a las características subjetivas del objeto de estudio
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https://doaj.org/article/301cb9257a4446d787ba7dca23d76eda
Autor:
PAOLA ALARCÓN HERNÁNDEZ, VÍCTOR VÁSQUEZ BUSTOS, CLAUDIO DÍAZ LARENAS, CAROLINA VENEGAS CARRASCO
Publikováno v:
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Iss 36, Pp 105-128 (2020)
En el contexto de las diferentes reformas al sistema educacional chileno y de las movilizaciones que han suscitado, el objetivo de la investigación es analizar los conceptos metafóricos sobre la figura del profesor. En el estudio se empleó un enfo
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https://doaj.org/article/53da101f444f4b6ea3f3e2f57eab0462
Autor:
Paola Alarcón Hernández, Claudio Díaz Larenas, Carolina Venegas Carrasco, Víctor Vásquez Bustos
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 23, Iss 1, Pp 65-81 (2018)
El objetivo de esta investigación cualitativa es analizar las conceptualizaciones de futuros docentes con respecto la planificación de la enseñanza. El marco teórico es la metáfora conceptual, tal como se entiende en Lingüística Cognitiva. Se
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https://doaj.org/article/3a46c10f8ef24d7e892a3914a68cf736
Publikováno v:
Signo y Pensamiento, Vol 37, Iss 73 (2018)
Se presenta una aproximación desde la Lingüística Cognitiva al análisis del discurso en los medios de comunicación. El objetivo de esta investigación de tipo cualitativa es analizar las metáforas conceptuales referentes a la educación públic
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https://doaj.org/article/9ffbaf1890dd4c11a595dfa3b73fe57a
Autor:
Tania Tagle Ochoa, Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Lucía Ramos Leiva, Marcela Quintana Lara, Paulo Etchegaray Pezo
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 28, Iss 4 (2017)
Este artículo deriva de una investigación que tuvo como propósito identificar las creencias sobre el aprendizaje y la retroalimentación de la escritura que poseían 58 estudiantes de pedagogía en inglés de cuatro universidades chilenas. La téc
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https://doaj.org/article/a7671361c5394b43b62cc1631ce60dc4
Publikováno v:
Sintagma, Vol 26, Pp 7-21 (2014)
In this article we describe the formal reflexive Spanish construction pasarse + dative case in the frame of Cognitive Linguistics. This study characterizes the descriptive tools derived from this approach, such as image schemes and conceptual metapho
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https://doaj.org/article/7023192d881946c68ccb8b6736021465
Autor:
Tania Tagle Ochoa, Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Marcela Quintana Lara, Lucía Ramos Leiva
Publikováno v:
Folios, Iss 39, Pp 77-87 (2014)
Esta investigación tiene como propósito identificar las creencias sobre la enseñanza que tienen los estudiantes de último año de la carrera de pedagogía en inglés de una universidad chilena. La técnica utilizada para el proceso de recolecció
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https://doaj.org/article/286d32370e7b41bfb6d4c3dcc314a1c5
Autor:
Tania Tagle Ochoa, Claudio Diaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Lucia Ramos Leiva, Marcela Quintana Lara, Paulo Etchegaray Pezo
Publikováno v:
Folios, Vol 0, Iss 45 (2016)
Este artículo se deriva de una investigación que tuvo como propósito identificar las creencias sobre los roles del profesor y del estudiante que poseían 24 futuros docentes, los cuales eran parte del programa de formación profesional de pedagog
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https://doaj.org/article/611a460813ec441293a7463a890c4980
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 17, Iss 1, Pp 15-26 (2012)
The following paper aims at identifying beliefs about English language assessment from a group of thirty Chilean teachers from primary, secondary and tertiary levels. This research is a multiple case study that utilizes a semi-structured interview, j
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https://doaj.org/article/ab44ecbe2c8a403f9abd0256daa62dfe
Publikováno v:
Folios, Vol 0, Iss 42 (2015)
Esta investigación de tipo cualitativo tiene como objetivo analizar las categorías metafóricas sobre el rol docente en estudiantes de pedagogía en inglés de una universidad chilena. Se describen las metáforas conceptuales en un grupo de 1.er a
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https://doaj.org/article/c1372905534541da8e3d03dce88eb7d3