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Autor:
Tania Tagle Ochoa, Paulo Etchegaray Pezo, Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Mabel Ortiz Navarrete
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 59, Iss 2 (2022)
El objetivo general de esta investigación es revelar las representaciones metafóricas sobre la evaluación que poseen estudiantes de pedagogía y profesores noveles de inglés chilenos. Debido a las características subjetivas del objeto de estudio
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https://doaj.org/article/301cb9257a4446d787ba7dca23d76eda
Autor:
PAOLA ALARCÓN HERNÁNDEZ, VÍCTOR VÁSQUEZ BUSTOS, CLAUDIO DÍAZ LARENAS, CAROLINA VENEGAS CARRASCO
Publikováno v:
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Iss 36, Pp 105-128 (2020)
En el contexto de las diferentes reformas al sistema educacional chileno y de las movilizaciones que han suscitado, el objetivo de la investigación es analizar los conceptos metafóricos sobre la figura del profesor. En el estudio se empleó un enfo
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https://doaj.org/article/53da101f444f4b6ea3f3e2f57eab0462
Publikováno v:
Revista signos. 56:150-174
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4574dd412a0888ab862eb3c3b203b09e
https://doi.org/10.4067/s0718-09342023000100150
https://doi.org/10.4067/s0718-09342023000100150
Autor:
Paola Alarcón Hernández, Claudio Díaz Larenas, Carolina Venegas Carrasco, Víctor Vásquez Bustos
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 23, Iss 1, Pp 65-81 (2018)
El objetivo de esta investigación cualitativa es analizar las conceptualizaciones de futuros docentes con respecto la planificación de la enseñanza. El marco teórico es la metáfora conceptual, tal como se entiende en Lingüística Cognitiva. Se
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https://doaj.org/article/3a46c10f8ef24d7e892a3914a68cf736
Autor:
Constanza Rojas-Jara, Claudio Díaz-Larenas, Jorge Vergara-Morales, Paola Alarcón-Hernández, Mabel Ortiz-Navarrete
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 20, Iss 3, Pp 1-29 (2016)
This paper shows the findings of a study conducted in three Chilean universities in 2014. It aims to analyze EFL student teachers’ preferences regarding their teaching and learning styles. 279 participants answered the teaching style inventory and
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https://doaj.org/article/4c412c7f878640679fb283dd483d21c3
Publikováno v:
Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología. 42:24-34
Resumen Objetivo Evaluar si los ninos con trastorno del desarrollo linguistico de tipo mixto (TDL) comprenden el tiempo verbal por medio de la metafora conceptual «tiempo es espacio» (futuro adelante, pasado atras). Metodo Se elaboro un experimento
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8eb7c42d66ac85b7154e5fa3f30bfd4b
https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2020.09.005
https://doi.org/10.1016/j.rlfa.2020.09.005
Publikováno v:
Signo y Pensamiento, Vol 37, Iss 73 (2018)
Se presenta una aproximación desde la Lingüística Cognitiva al análisis del discurso en los medios de comunicación. El objetivo de esta investigación de tipo cualitativa es analizar las metáforas conceptuales referentes a la educación públic
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https://doaj.org/article/9ffbaf1890dd4c11a595dfa3b73fe57a
Autor:
Claudio Díaz-Larenas, Paola Alarcón-Hernández, Patricia Martínez-Ilabaca, Iris Roa-Ghiselini, María Gabriela Sanhueza-Jara
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 39, Iss 2, Pp 43-62 (2015)
Como agente reflexivo de su propia práctica, el profesorado construye creencias pedagógicas sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje y, en particular, sobre el rol que sus estudiantes deben asumir en el aprendizaje de un idioma. Este estudio ti
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https://doaj.org/article/c2a1299e01db45bda5074c2419bb17bc
Autor:
Paulina Maldonado Delgado, Paola Alarcón Hernández, Carolina Venegas Carrasco, Mabel Urrutia Martínez
Publikováno v:
Nueva revista del Pacífico. :105-127
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0a049d2cb873617b2441c3a16843838b
https://doi.org/10.4067/s0719-51762021000200105
https://doi.org/10.4067/s0719-51762021000200105
Autor:
Tania Tagle Ochoa, Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Lucía Ramos Leiva, Marcela Quintana Lara, Paulo Etchegaray Pezo
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 28, Iss 4 (2017)
Este artículo deriva de una investigación que tuvo como propósito identificar las creencias sobre el aprendizaje y la retroalimentación de la escritura que poseían 58 estudiantes de pedagogía en inglés de cuatro universidades chilenas. La téc
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https://doaj.org/article/a7671361c5394b43b62cc1631ce60dc4