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Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 5 (2021)
El artículo presenta los resultados de un estudio bibliográfico que buscó definir las tendencias de investigación de la inclusión en educación, tomando en consideración los objetivos y métodos utilizados. Se realizó a partir de bases de dato
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https://doaj.org/article/044698f5d9e14217b254318089dc58a5
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El Ágora USB, Vol 18, Iss 1, Pp 73-89 (2018)
Los resultados muestran que, desde la perspectiva de la Educación y la pedagogía, los saberes y prácticas son las temáticas de mayor relevancia social, los objetivos propositivos los más buscados, los métodos de mayor relevancia son desde inter
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https://doaj.org/article/8b884a6b29234abe8a49558002d3a97e
Autor:
Napoleón Murcia Peña
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 8, Iss 7 (2019)
La Escuela con mayúscula es un constructo social definido en el marco de las aspiraciones sociales para formar a sus generaciones. Como escenario simbólico, es configurado por la sociedad, atendiendo a sus más profundas convicciones y creencias so
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https://doaj.org/article/6cbf52e8f58b4b15ae4f7f8b5e8c0ac7
Autor:
Napoleón Murcia Peña
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Revista Criterios, Vol 21, Iss 1 (2019)
Se presenta los resultados del estudio "Aprendizaje Colaborativo: Senderos enraizados en la cultura Caldense", cuyo propósito fue definir factores asociados en las instituciones del programa Escuela Activa Urbana. El diseño de investigación se bas
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https://doaj.org/article/4d11c1b7f7a4492a929013bab7cd63f1
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Actualidades Investigativas en Educación, Vol 18, Iss 1 (2018)
El presente ensayo es el resultado de la incorporación de las obras de Emmanuel Levinas al campo educativo en distintos ejercicios investigativos en clave pedagógica. Emerge, como posibilidad, para reflexionar críticamente la Educación como un as
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https://doaj.org/article/173a9f14b8ba4a9e91ff2ea15f573914
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El Ágora USB, Vol 2015, Iss 1, Pp 115-128 (2015)
RESUMEN: El texto es una reflexión sobre la universidad como institución social, realizada a partir de varios estudios desarrollados en cuyos hallazgos se evidencia, en primer lugar, el interés de algunas estancias por convertirla en un escenario
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https://doaj.org/article/68cd9f0f642c4e768552d7d03927f3e3
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Educación y Educadores, Vol 12, Iss 3, Pp 99-115 (2009)
El artículo hace referencia a la autoevaluación universitaria con miras a la acreditación institucional, en cuyo marco se establecen las líneas de lo que se considera como calidad de la educación superior. Se fundamenta en los resultados de dos
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https://doaj.org/article/7128fa22eca347b9b3b351404f318e47
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Infancias Imágenes, Vol 13, Iss 1, Pp 80-89 (2014)
Los resultados que se presentan a continuación, muestran la dinámica de los imaginarios sociales que los estudiantes del programa de Artes escénicas de la Universidad de Caldas configuran durante su proceso de formación y en el campo de su práct
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https://doaj.org/article/c7b05e2cfd7e412fbd4aeb23a54944ad
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Hallazgos, Vol 11, Iss 22, Pp 419-434 (2014)
El texto es una reflexión sobre la universidad como institución social, realizada a partir de varios estudios desarrollados en los cuales se evidencia el interés de algunas estancias por convertirla en un escenario de manipulación y control, lo q
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https://doaj.org/article/2e9ea85ba88041fb9dc426947ef0de1b
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Entramado, Vol 9, Iss 2, Pp 162-174 (2013)
El presente artículo muestra los resultados parciales del estudio “Juegos en el recreo escolar: un escenario para la formación ciudadana”, cuya pretensión fue comprender los imaginarios sociales de juego en el recreo escolar y su relación con
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https://doaj.org/article/0ee56f39ef044530a0e1c00526026c85