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Publikováno v:
International Journal for Lesson and Learning Studies, 2017, Vol. 6, Issue 1, pp. 66-79.
Externí odkaz:
http://www.emeraldinsight.com/doi/10.1108/IJLLS-09-2016-0029
Publikováno v:
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Universidad de Barcelona
Aprender a pensar, comunicar y hacer, como docentes contemporáneos, requiere reconstruir los recursos, conscientes y mayoritariamente subconscientes, que utilizamos para percibir, comprender, tomar decisiones y actuar como profesionales competentes
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2b6a643b59f067243aeb8e6a1c5a5fdf
http://hdl.handle.net/2445/179527
http://hdl.handle.net/2445/179527
Autor:
Pérez Gómez, Ángel I.
Publikováno v:
Praxis educativa, Volume: 24, Issue: 3, Article number: 1-24, Published: SEP 2020
Resumen Ante una crisis de esta naturaleza, tan dramática, universal y resistente, me propongo analizar los retos más urgentes e inaplazables que esta situación tan excepcional presenta al quehacer educativo. Afrontar la incertidumbre, la compleji
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______617::89761dfd79e655ce9b785e4bd19a94d1
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0328-97022020000300031&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0328-97022020000300031&lng=en&tlng=en
Autor:
Pérez Gómez, Ángel I.
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 28, Iss 3, Pp 59-71 (2014)
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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La evaluación de las competencias o cualidades humanas que cada aprendiz ha de desarrollar de manera singular para afrontar la complejidad de la era digital contemporánea es incompatible con las reválidas, test y pruebas externas estandarizadas, i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::365317cb8d9dccaccddb56e6d39c8cdf
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27433841005
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Publikováno v:
DIGITUM. Depósito Digital Institucional de la Universidad de Murcia
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En Las Lesson Study (LS) atraen, desde hace unos años, la atención internacional como estrategia de mejora de la enseñanza y el aprendizaje en los centros educativos. ¿Qué son? ¿Cómo se organizan? Suponen un proceso donde los docentes cooperat
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::cf06062e3aa1ccf7f8d46f486b5e687a
http://hdl.handle.net/10201/121003
http://hdl.handle.net/10201/121003
Autor:
Pérez Gómez, Ángel I.
Publikováno v:
RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna
Universidad de La Laguna (ULL)
Universidad de La Laguna (ULL)
El artículo se propone analizar y debatir el sentido y fundamento de las propuestas de reforma educativa avanzadas por el Ministerio español de Educación en junio del 2012, en particular la implantación de pruebas externas de evaluación, reváli
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::64e59d741027e0bcb5209a285faca461
http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/4434
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Las grandes transformaciones tecnológicas y las nuevas formas de concebir la enseñanza y el aprendizaje plantean la necesidad de volver a pensar el sentido y la naturaleza de la profesión docente. En este escenario, la investigación educativa se
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1785::d203c53523f83aafd674a9961a071de2
http://hdl.handle.net/10630/9702
http://hdl.handle.net/10630/9702